正當(dāng)青春好年華，努力學(xué)習(xí)不停歇！—第六小學(xué)南校區(qū)數(shù)學(xué)青年教師充電記

第七小學(xué)數(shù)學(xué)組

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  “春風(fēng)如醇酒，著物物不知。”第六小學(xué)南校區(qū)積極響應(yīng)教研室要求，旨在構(gòu)建一支思想水平高，師德修養(yǎng)好，教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，組織全校青年數(shù)學(xué)教師參加了煙臺(tái)教科院組織的為期三天的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)年輕教師課堂教學(xué)研討會(huì)議”。希望通過學(xué)習(xí)第六小學(xué)南校區(qū)的數(shù)學(xué)青年教師能夠解決教學(xué)上遇到的難題，同時(shí)也可以積累一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　本次會(huì)議邀請(qǐng)了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">于華靜老師、李振新校長(zhǎng)以及孫鳳武主任三位專家。三位老師詳細(xì)的為我們解讀了一年級(jí)至五年級(jí)的教材，使青年教師對(duì)教材有了更深一步的認(rèn)識(shí)與了解，也為青年教師后期的課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)與幫助。</span></h3> <h3>　　學(xué)習(xí)感悟一：在于老師的分享中，我們了解到了教材的編寫要求，明確了教材提供的研究思路，針對(duì)每一單元每一個(gè)信息窗應(yīng)該采取的教學(xué)步驟以及蘊(yùn)含于教學(xué)教材中的核心素養(yǎng)滲透點(diǎn)以及德育目標(biāo)。</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)思考一：對(duì)于于老師提出的時(shí)間編排這一板塊內(nèi)容的整理，青年教師們也有了一定的思考，數(shù)學(xué)知識(shí)具有連續(xù)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在我們平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不能只顧眼前教學(xué)，讓孩子僅僅掌握本學(xué)期本單元的知識(shí)，要從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，做好新舊知識(shí)的銜接工作，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　會(huì)中第六小學(xué)南校區(qū)老師正在認(rèn)真做筆記</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)思考二：通過于老師的交流，我們的感觸頗深，尤其是于老師細(xì)致講解的每一課時(shí)的德育目標(biāo)滲透點(diǎn)給我留下了非常深刻的印象，本學(xué)期第六小學(xué)南校區(qū)制定了詳細(xì)的德育教學(xué)計(jì)劃，將德育滲透進(jìn)課堂?！皩W(xué)必以德性為本?！痹谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我也應(yīng)該充分利用教材挖掘德育素材，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透德育教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)逐步提升孩子的自身素質(zhì)。</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)感悟二：李振新老師從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的編排層次出發(fā)，為我們講解了兩冊(cè)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，在教師的教學(xué)過程中應(yīng)該嘗試多種方法，注重解決問題策略的多樣性。結(jié)合教學(xué)課件直觀的為青年教師們講解了教學(xué)中的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。</h3> <h3>　　聚精會(huì)神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。</h3> <h3>　　李老師提出重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)思考三：針對(duì)培養(yǎng)孩子數(shù)感，通過學(xué)習(xí)我也有了自己的一點(diǎn)想法，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)李老師提出要提高孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，在我以后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該給孩子們多提供這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力，將數(shù)學(xué)課堂變成孩子們探索的樂園。這樣不僅能夠啟發(fā)孩子的數(shù)感，還可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)感悟三：孫主任風(fēng)趣幽默的話語給青年教師們留下了非常深刻的印象，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，針對(duì)每一個(gè)不同的教學(xué)問題提出了不同的解決措施，孫老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們?cè)诰唧w情境中理解抽象概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與數(shù)學(xué)理性思維。</h3> <h3>　　孫老師針對(duì)教學(xué)廣場(chǎng)知識(shí)提出的具體教學(xué)策略</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   學(xué)習(xí)思考四：從孫老師的話語中青年教師們感受到一個(gè)教師要講好課不能背教材，而是要將教材轉(zhuǎn)化為自己的輔助工具來使用。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅是講好課，而是要從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方方面面去給予指導(dǎo)，尤其是要看重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題習(xí)慣、解題習(xí)慣的培養(yǎng)，真切地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與提高學(xué)生的能力聯(lián)系起來。</h3> <h3>　　認(rèn)真聽講，不虛此行。</h3> <h3>　　作為剛剛參加工作的青年教師，我們深知我們的不足——對(duì)教材研究的不透徹，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠了解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間聯(lián)系應(yīng)用不夠靈活……雖然在平時(shí)的工作中，青年教師經(jīng)常與老教師一起集中討論學(xué)習(xí)，解疑答惑，同級(jí)部之間每周堅(jiān)持集體備課，卻從來沒有將整個(gè)小學(xué)階段的教材放在一起系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。這次教材培訓(xùn)會(huì)議，恰恰彌補(bǔ)了青年教師教材研習(xí)過程中缺漏，讓他們了解了當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的前方學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及后續(xù)需要提前進(jìn)行鋪墊的地方。</h3> <h3>　　會(huì)后，第六小學(xué)南校區(qū)的老師們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行了交流探討。</h3> <h3>　　會(huì)后老師們及時(shí)將培訓(xùn)中的感悟記錄下來</h3> <h3>　　“學(xué)然后知不足，教然后知困?！蓖ㄟ^本次青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)議的學(xué)習(xí)，第六小學(xué)南校區(qū)的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于教材有了更深層次的理解，三位老師精彩的發(fā)言讓我們受益匪淺。青年教師們也會(huì)在今后課堂實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，不斷提升自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為開發(fā)區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！</h3><h3><br></h3><h3></h3>