四年級(jí)語(yǔ)文科組集體備課活動(dòng)

舞筆飽堡

<h3>時(shí)間：2019年3月12日</h3><h3>地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室</h3><h3>內(nèi)容：1.陳小星老師科組公開(kāi)課《黃河的主人》</h3><h3> 2評(píng)課</h3><h3>主持：何瓊</h3><h3>記錄：何瓊</h3><h3>美篇：王小妹</h3> <h3>陳小星老師上公開(kāi)課《黃河的主人》</h3> <h3></h3><h3>　　陳老師教態(tài)自然，基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)有序，任務(wù)落實(shí)較到位。</h3><h3> 一、導(dǎo)入：這樣的黃河有誰(shuí)能駕馭的了，成為它的主人呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。（學(xué)生讀課題，要求讀課題要短促、有力）二、分析課文 1、自由讀課文，提出要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考誰(shuí)是黃河的主人？他憑什么成為黃河的主人？ 2、與生書空“艄”，解釋“艄”及艄公的意思，艄公是做什么？憑什么成為黃河的主人？ 3、出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！比帻R讀。三、感受黃河之險(xiǎn) 1、(視頻演示：黃河奔流的情景)問(wèn)：看著這樣的畫面，你能用哪些詞來(lái)形容黃河呢？你又有怎樣的心情？ 2、指名讀文章第一段，問(wèn)作者用哪些詞寫黃河？ 3、這是怎樣的黃河？用一個(gè)字形容。 4、你們想這樣的黃河還會(huì)有哪些兇險(xiǎn)？四、感受羊皮筏子的險(xiǎn) 1、生按要求默讀2-5課文，體會(huì)到什么？用橫線劃出寫筏子的語(yǔ)句。 2、誰(shuí)先來(lái)讀讀你找的語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)？ 3、全班齊讀第三自然段。五、體驗(yàn)乘客的從容自在六、理解艄公的特點(diǎn) 1、艄公是怎樣駕駛筏子？用橫線畫出句子。 2、你在生活中，有專心致志的時(shí)候嗎？ 3、除了羊皮筏子，他還使用哪些工具？ 4、由艄公駕駛的羊皮筏子你敢坐嗎？七、理解襯托這篇課文的課題是？主人是？主要寫誰(shuí)？寫了幾句？為什么只寫了一句？八、深化主題，總結(jié)全文 1、什么是主人？你想成為怎樣的主人？ 2、齊讀最后一個(gè)自然段。（伴奏讀） 3、小結(jié)。<br></h3><h3></h3> <h3>　　學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，既有個(gè)體自學(xué)，也有同伴互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍較為活躍。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>老師們認(rèn)真聽(tīng)課做筆記。</h3> <h3>秦主任進(jìn)行評(píng)議課，首先對(duì)陳老師精心備課提出表?yè)P(yáng)，也肯定了整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較流暢。同時(shí)也提出中肯的建議：</h3><h3>1、要注重從詞語(yǔ)入手，通過(guò)四組詞語(yǔ)來(lái)為教學(xué)課文作鋪墊；</h3><h3>2、這篇文章寫艄公，為什么要寫黃河，寫游客？教學(xué)時(shí)沒(méi)有銜接好；</h3><h3>3、播放視頻輔助教學(xué)，但要求和目的不夠明確；</h3><h3><br></h3> <h3>張春英老師也對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為課堂教學(xué)中對(duì)目標(biāo)的落實(shí)還是比較到位的。同時(shí)也提出了當(dāng)學(xué)生找不到體現(xiàn)艄公機(jī)智、勇敢的語(yǔ)句時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，最好是出示有關(guān)詞句，然后帶領(lǐng)學(xué)生品位詞句，進(jìn)而理解課文。</h3> <h3>其他老師也紛紛對(duì)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)議。</h3> <h3>此次集體聽(tīng)評(píng)課，在秦主任、張老師等專家老教師的引領(lǐng)下，我們進(jìn)行了有效的課例研究活動(dòng)，我們相信在專家的帶領(lǐng)下，一定能不斷提升課堂教學(xué)效率。</h3>