高中物理教研組開展“同課異構(gòu)”聽評課活動

西安市西電中學(xué)

<h3>　　為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,提高教師們的教學(xué)教研能力。3月7日,高一物理備研組三位老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成我?！耙蝗艘徽n”暨“同課異構(gòu)”的教學(xué)展示活動。</h3> <h3>　　“同課異構(gòu)”,顧名思義,同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上,就是不同老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),對于同一個課題,教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法,把握對重、難點(diǎn)的處理。由于老師不同,上課采取的方法和策略不同,就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)的課。</h3> <h3> 物理教研組組長任鵬老師在《圓周運(yùn)動》的課堂上，充分而有效的利用教育資源，研究問題的角度新穎而富有智慧。</h3> <h3>　　高海龍老師執(zhí)教《圓周運(yùn)動》一課，小高老師是一個很善于思考的人,從他的課堂把控、教學(xué)語言都可以看出。</h3> <h3>　　鄭文軍老師在《圓周運(yùn)動》的教學(xué)過程中已逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，條理清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)，充分展示了90后年輕教師的活力與上進(jìn)。</h3> <h3>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次教學(xué)研討活動，楊校長、教導(dǎo)處崔主任、教研室魯主任全程參加聽評課活動。楊校長對我校物理教研組的三節(jié)公開課給予高度肯定，楊校長說：“物理教研組是一支業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，具備優(yōu)良傳統(tǒng)而又富有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。這樣的團(tuán)隊(duì)在集體備課中，會實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。這樣的環(huán)境有利于教師成長……”并點(diǎn)評三位老師的課“有境界”，“有味道”，“有狀態(tài)”……</h3> <h3> “一人一課”教學(xué)研討活動為廣大教師提供了一個面對面交流互動的平臺。我校高中物理教研組的所有老師都認(rèn)真聽課,并在課后集中評課。大家暢所欲言,探討教學(xué)藝術(shù),交流彼此經(jīng)驗(yàn),收到較好效果。在相互學(xué)習(xí)研討中,各位老師努力尋找上好這一節(jié)課的最佳模式。</h3> <h3>　　此次教研經(jīng)歷,使老師們深刻地體會到:“同課異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式,為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺,是一種有效的教研方式。在活動中,無論是對于執(zhí)教者還是聽課者,都受益匪淺。作為執(zhí)教者,不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能,而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者,不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考,而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思,從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。</h3>