<h3> 為了給幼兒提供更加豐富、生動的教育環(huán)境，搭建家園共育的溝通平臺，使家長了解幼兒在園的發(fā)展情況，向家長介紹幼兒園的重點工作，2019年3月7日下午，山東大學(xué)實驗幼兒園新學(xué)期家委會在幼兒園一樓會議室順利召開，會議由家委會會長李葉主持，幼兒園園長趙仲梅及管理團隊、家委會成員參加了本次會議。</h3> <h3> 首先，李葉會長向幼兒園對孩子們無微不至的關(guān)懷表達(dá)了誠摯的感謝，與家長分享了家委會組織的特色活動，并宣布了家委會的主要議程。</h3> <h3> 趙園長與家委會成員共享了幼兒園的指導(dǎo)思想，幼兒園秉承幼教中心“養(yǎng)根教育，攜愛同行”的文化理念，堅持以“科研帶保教”，重點加強師德建設(shè)，把“文化品牌建設(shè)”、“特色課程構(gòu)建”、“教科研領(lǐng)跑”、教師專業(yè)發(fā)展等作為著力點。以《綱要》《指南》為引領(lǐng)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 業(yè)務(wù)園長宋淑媛向家委會成員介紹了本學(xué)期幼兒園教育教學(xué)的重點工作，包括大型活動的開展、四養(yǎng)課程的實施、專用教室的啟用等內(nèi)容。本學(xué)期計劃舉行中華傳統(tǒng)文化體驗活動、家園共育繪本閱讀沙龍、綠色種植、親子運動會、六一文藝演出等大型活動。宋園長表示，通過上學(xué)期四養(yǎng)課程的開展，師幼共同創(chuàng)設(shè)了四養(yǎng)主題墻，小班幼兒共同閱讀一本書；中班幼兒通過畫一畫、講一講表達(dá)了和好朋友在一起愉快的體驗；大班幼兒創(chuàng)作了自己的原創(chuàng)繪本。寶貝們不但提高了閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力，師幼間的感情也因此加深，幼兒相互之間做起了小老師，彼此督促，共同進(jìn)步。本學(xué)期，幼兒園計劃繼續(xù)推進(jìn)四養(yǎng)課程的開展，不但注重在園的活動，還希望家長參與其中，形成家園合力，共同促進(jìn)孩子的成長。</h3> <h3> 后勤園長高勝男向家委會成員介紹了本學(xué)期幼兒園后勤保障的重點工作，包括常規(guī)工作、衛(wèi)生保健、食品安全等內(nèi)容。高園長強調(diào)，新學(xué)期幼兒園的后勤工作以孩子的安全、健康為首要，生活老師每天按時對幼兒使用的物品進(jìn)行消毒；保健老師根據(jù)科學(xué)膳食營養(yǎng)搭配制定每周的帶量食譜；食堂老師注重健康飲食，堅持研發(fā)、創(chuàng)新食譜。幼兒園注重保教結(jié)合，在上學(xué)期春節(jié)前夕，幼兒園開展了小年食育周系列活動，幼兒參與其中、樂在其中，在活動中品嘗了年的味道，了解了膠東飲食文化。本學(xué)期，保健老師將繼續(xù)與班級教師相互溝通交流，正確指導(dǎo)幼兒的體適能活動。</h3> <h3> 在家長的肯定與期盼中，家委會成員跟隨幼兒園管理團隊逐一參觀了各專用教室和幼兒餐廳。</h3> <h3> 趙園長表示，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，為了喚醒幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，從而喜歡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幼兒園依據(jù)《指南》中提出的幼兒學(xué)習(xí)特點，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗館，最大限度的支持和滿足幼兒直接感知、實際操作、親身體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，培養(yǎng)有根的中國娃。家長朋友們有的談?wù)撝腥A傳統(tǒng)美食，有的想象著孩子站在戲臺上的樣子，有的模擬起中醫(yī)館的場景……</h3> <h3> 科學(xué)活動內(nèi)容涉及物理科學(xué)、地理科學(xué)、生命科學(xué)、科學(xué)技術(shù)，涵蓋聲、光、電、力、磁、機械、生命、科技等各個領(lǐng)域，孩子進(jìn)行科學(xué)實驗既可以學(xué)到與生活相關(guān)的科學(xué)原理，還可以鍛煉孩子各方面的能力，家長紛紛贊賞科學(xué)發(fā)現(xiàn)室材料的豐富，家長和園長們一起談?wù)撈鸬厍虻牡孛埠蜕纳衿妗?lt;/h3> <h3> 通過家委會的開展，家長對幼兒園的工作情況及工作安排有了進(jìn)一步的了解，對幼兒園的教育理念有了更加深刻的體會，家長能夠合理地、積極地配合幼兒園的工作，家園借助家委會這個平臺彼此能夠吸收、借鑒，共同商議出更加全面、詳實的教育方案，家園的教育步調(diào)更加默契，更好地推動了幼兒的發(fā)展。</h3>
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