<h3>遇見教研春色——一一“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”！</h3> <h3>今天早上，實(shí)習(xí)老師盤榕在鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體為全校語文老師展示了一節(jié)精彩的作文教學(xué)課。雖然盤老師是剛剛來校實(shí)習(xí)的教師，卻在課堂上呈現(xiàn)出一個(gè)淡定自如，輕松駕馭課堂已有多年經(jīng)驗(yàn)的教師身影！能敢挑戰(zhàn)語文板塊的短版教學(xué)。從這節(jié)課上看到了老師對教材的解讀到位，備課的用心，清晰的作文指導(dǎo)思路，都讓聽課的老師聽有所益，孩子們學(xué)有所獲！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 下面談?wù)勎医裉斓穆犝n所得:<br></h3><h3>1、言而有明:教師一開課，結(jié)合習(xí)作要求用問題式，簡潔明了的讓孩子明確本次習(xí)作寫什么。萬事開頭難，先讓孩子審好題是習(xí)作的必要之舉，也是為寫好習(xí)作作好鋪墊！</h3><h3>2、言而有法:教師能充分利用文本資源，結(jié)合本單元的課文范例，把作者如何寫景的表達(dá)方式和寫作方法作為契機(jī)，讓孩子在寫作時(shí)有法可依，學(xué)以致用！</h3><h3>3、言而有路:以范文引路，特別給中后進(jìn)生很好的拐仗引路，優(yōu)生如何寫好作文添磚加瓦。建議老師如能結(jié)合實(shí)際，課堂上用扇情的語言激起孩子們想學(xué)的欲望，要學(xué)的興趣更好。如:出示范文時(shí)，師可說:昨天老師與你們看了校園后，也寫了一篇作文，你們想讀讀老師的文章嗎？想看看老師寫得如何嗎？</h3><h3>4、言而有序:老師無論是寫作方法的給予，還是作文的指導(dǎo)，又戓是范文的引路都緊緊圍繞寫景的這三點(diǎn):1.抓住景物的特點(diǎn)2.按一定的順序3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o來法，引導(dǎo)。建議及時(shí)板書，用這個(gè)作為板書設(shè)計(jì)更一目了然，突出重點(diǎn)。</h3><h3>5、言而有獲:孩子們通過法，路，序，學(xué)有所獲！</h3><h3>俗話說:人無完人，沒有十全十美的。本節(jié)課也欠缺:言而有言，學(xué)生說的時(shí)間過少，如何說好也未能很好呈現(xiàn)。建議當(dāng)孩子不會(huì)說或說不好時(shí)相機(jī)用填空式或給予好詞語參考用串詞法來引導(dǎo)想說，敢說，會(huì)說，說好！這都靠教師在備課時(shí)多預(yù)設(shè)，深入研究！還有時(shí)間的安排也欠缺合理，寫的時(shí)間不夠，說的不夠深入，展評習(xí)作也未能呈現(xiàn)！</h3><h3> 不過，作為一名實(shí)習(xí)老師，能呈現(xiàn)一節(jié)這樣的作文課，也讓我們看到教壇上——未來的新秀堀起！會(huì)在今后的教學(xué)路上越走越遠(yuǎn)！</h3><h3> </h3> <h3>遇見教研春色，真好！<br></h3>
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