用好語文主題叢書打開文學(xué)世界之門

張曦月

<h3>　　春風(fēng)吹來了那個(gè)叫“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)，雖然這股春風(fēng)早已吹遍了大江南北，我們才剛剛開始，但，總算是來了。</h3><h3> 那么，“語文主題學(xué)習(xí)”是什么？</h3><h3> “語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是一套母語課程改革的整體解決方案，強(qiáng)調(diào)通過“課內(nèi)大量閱讀”來學(xué)好語文。實(shí)驗(yàn)說法簡單，做法也簡單，就是學(xué)生在課堂1/3時(shí)間內(nèi)學(xué)完教材，其余2/3的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀。</h3><h3> “語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的載體是“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。叢書緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從工具性與人文性兩方面提煉主題，圍繞主題選取古今中外的優(yōu)秀篇章編輯成冊，是教材單元主題的進(jìn)一步深化、拓展和延伸。在教學(xué)過程中，注重整合，適當(dāng)延伸，精講、巧練，重在習(xí)得，通過課內(nèi)大量閱讀實(shí)現(xiàn)提高語文素養(yǎng)、立德樹人的目標(biāo)。 </h3><h3> 學(xué)習(xí)策略有哪些？</h3><h3> “1+X”模式——“以例悟法，依法自學(xué)”</h3><h3> 以必修教材中的一篇文章，作為“1”，進(jìn)行精講，教給語文的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法。然后以“1”為例，嘗試運(yùn)用到多篇“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的學(xué)習(xí)中。擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，踐行、鞏固語文方法，形成學(xué)習(xí)能力。 </h3><h3> “X+1”模式——“反三歸一”</h3><h3> 在學(xué)習(xí)必修教材之前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，先閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的相關(guān)文章，了解相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)必修課例打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3><h3> “X+Y”模式——“海量閱讀”</h3><h3> 指在學(xué)完必修教材一個(gè)單元的文章并進(jìn)行梳理總結(jié)后，再補(bǔ)充閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的多篇文章；也可指一個(gè)單元的文章學(xué)完之后，再拓展閱讀此主題的整本書。</h3> <h3>　　在豐滿區(qū)教育局的統(tǒng)籌下，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們區(qū)的“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)拉開了帷幕。</h3> <h3>　　在語文主題叢書的使用上，我們還是探索。探索的路上，我們并不孤單。</h3> <h3>為了能給孩子們打開文學(xué)世界的大門，老師們努力鉆研，積極交流，如饑似渴地探索著“語文主題學(xué)習(xí)”這個(gè)美妙新世界。</h3> <h3>為了提高孩子的朗讀水平，豐滿區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了小小朗讀者的比賽。孩子們熱情高漲地捧起了自己語文主題叢書。</h3> <h3>“語文主題學(xué)習(xí)”在石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校生根發(fā)芽。業(yè)務(wù)校長王雪利用網(wǎng)絡(luò)與校內(nèi)各個(gè)語文教師進(jìn)行交流。</h3> <p>孩子們在叢書上畫上自己喜歡的句子、段落。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。</p> <h3>孩子們與家長親子共讀語文主題叢書，收獲滿滿。</h3>