<h3> 2018年9月18日下午，江岸區(qū)B學(xué)區(qū)二年級數(shù)學(xué)老師在沈陽路小學(xué)開展了年級教研活動，沈陽路小學(xué)楊燕老師先介紹了本學(xué)期教學(xué)計劃。接著老師們統(tǒng)一了二年級作業(yè)本和書寫格式、要求。有的老師提供了學(xué)校學(xué)生的優(yōu)美作業(yè)供大家欣賞。<br></h3> <h3> 然后大家結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”制定有效的教學(xué)策略，分享經(jīng)驗。老師們談到二年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合；數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知；空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系，同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。<br></h3> <h3> 最后關(guān)于解決問題等教學(xué)，如何落實核心素養(yǎng)的交流探討這四個方面進行交流。楊燕老師談到首先深入解讀教材，挖掘教材中的核心素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實質(zhì)，明確教材中的核心素養(yǎng)，并在教學(xué)過程中得以落實。多參與數(shù)學(xué)問題的解決實踐，是一種經(jīng)驗的積累，也是一種數(shù)學(xué)思想意識能力的提升。其次借助情景模擬，在知識和技能形成過程中融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。<br></h3> <h3> 小學(xué)學(xué)習(xí)，重在形成小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師們也將不斷探索，提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。<br></h3>
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