<h3> </h3></br><h3>“我數(shù)到三，你再不吃飯你自己看著辦?！?lt;/h3></br><h3>“我數(shù)到三，再不寫作業(yè)以后就別想玩手機(jī)。”</h3></br><h3>“我數(shù)到三，再不把衣服穿好今天就不帶你出去玩了?！?lt;/h3></br><h3>這些場(chǎng)景真是再熟悉不過了，說到對(duì)付不聽話的磨蹭娃，家長(zhǎng)們大多數(shù)都會(huì)用到這一招——<strong>數(shù)到三。</strong></h3></br><h3>多數(shù)時(shí)只要數(shù)到三，孩子都會(huì)「乖乖」收斂起自己的行為?？杉议L(zhǎng)們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，這招越到后來越難用，有時(shí)只有數(shù)到最后一個(gè)數(shù)才奏效，等娃長(zhǎng)大會(huì)討價(jià)還價(jià)，還會(huì)跟你要求「數(shù)到 10 行么」。</h3></br><h3>到底數(shù)到三的教育方法是不是真的有效呢？為什么我們數(shù)到三了下次孩子還是會(huì)不聽話？</h3></br><h3>來聽聽超級(jí)課堂特約心理老師楊老師是怎么說的。</h3></br><h3><strong>為什么，</strong><strong>我們熱衷于「數(shù)到三」？</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>說到為什么用這招，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示真的是逼不得已。</h3></br><h3>事實(shí)是這樣么？</h3></br><h3>回頭想想，通常我們?cè)谟眠@招對(duì)付孩子的時(shí)候，孩子并沒有做什么出格或很危險(xiǎn)的舉動(dòng)，只是家長(zhǎng)們覺得「不聽話很頭疼」，想通過一個(gè)簡(jiǎn)單的「命令」來結(jié)束孩子現(xiàn)在頭疼的行為。</h3></br><h3>所以說到底，咱關(guān)注的只是孩子的行為，利用這個(gè)方法，簡(jiǎn)單停止了行為。</h3></br><h3><strong>快速解決問題，是一種看起來付出和回報(bào)比最合適、最省心的方法。</strong></h3></br><h3><strong><strong>「數(shù)到三」</strong>有效？</strong></h3></br><h3><strong>其實(shí)孩子只是怕你</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>那是什么讓它有效呢？既然有效，為什么會(huì)越來越不奏效呢？</h3></br><h3>第一次孩子在聽見「數(shù)到三」的時(shí)候，大多都沒有意識(shí)到是怎么回事，而「數(shù)到三」的后面，是緊接而來的「懲罰」（體罰、責(zé)罵、粗暴的行為干預(yù)或后果承擔(dān)）。于是，等孩子被懲罰后再聽到，會(huì)聯(lián)想起來上一次的經(jīng)歷，為了避免被再次懲罰，于是選擇妥協(xié)。</h3></br><h3>所以，面對(duì)家長(zhǎng)「數(shù)到三」的時(shí)候，寶寶聽見的并不只是簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是與數(shù)字同時(shí)傳遞出去的情緒——恐懼。</h3></br><h3><strong>孩子并不能理解為什么要停止行為，而是出于本能的恐懼聽從了你的建議或者命令。</strong></h3></br><h3>這種妥協(xié)看起來有效，但并不是出于對(duì)規(guī)則、規(guī)矩本身的理解，根本問題并不能解決。</h3></br> <h3><strong>為什么不建議</strong><br></br></h3></br><h3><strong>家長(zhǎng)「數(shù)到三」？</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>我們會(huì)經(jīng)常說，不建議打罵孩子，數(shù)到三相比體罰和吼叫，雖然顯得溫柔和「合理」很多，但其實(shí)也有很大的弊端。</h3></br><h3><strong>弊端一：無法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到問題所在</strong></h3></br><h3>就好比孩子不吃飯，數(shù)到三雖然讓終于他吃了下去，但只是迫于媽媽的壓力，并不是真的覺得自己需要吃下去，到了下一次依舊繼續(xù)，直至等到「數(shù)到三」的最后通牒。</h3></br><h3><strong>弊端二：不給孩子表達(dá)機(jī)會(huì)，親子溝通越來越難</strong></h3></br><h3>家長(zhǎng)并沒有問孩子為什么想這樣，孩子也沒有機(jī)會(huì)去表達(dá)（到最后會(huì)習(xí)慣于不表達(dá)），沒有雙向溝通，只有單向命令，長(zhǎng)期如此，親子溝通會(huì)越來越困難。</h3></br><h3><strong>弊端三：失去選擇權(quán)，阻礙了孩子自我潛能發(fā)展</strong></h3></br><h3>長(zhǎng)期使用數(shù)到三來進(jìn)行約束和交流， 命令與威脅會(huì)讓孩子只關(guān)于「服從」， 只會(huì)關(guān)注結(jié)果是什么，而放棄了在過程中的選擇權(quán)利。讓孩子變得更沒有主見，容易依賴他人，而且自控力差不易調(diào)節(jié)自己的情緒。</h3></br> <h3><strong>這幾招</strong></h3></br><h3><strong>比<strong>「數(shù)到三」</strong>更好用</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>既然「數(shù)到三」后遺癥這么多，再碰到同樣的情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？</h3></br><h3><strong>「肯定情緒」</strong><strong>和「給出選擇」。</strong></h3></br><h3><strong>使用場(chǎng)景一：孩子不聽話有情緒時(shí)</strong></h3></br><h3>自己家孩子搶走別人家娃的玩具，眼看倆人就打了起來。</h3></br><h3><strong>以前處理</strong>：怎么能動(dòng)別人東西呢？我數(shù)到三，快點(diǎn)還給人家！</h3></br> <h3><strong>建議處理</strong>：</h3></br><h3>媽媽跟寶寶說: 這個(gè)小朋友不給你玩玩具，你很生氣對(duì)么？（情緒肯定）</h3></br><h3>寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。</h3></br><h3>媽媽：好，如果你的玩具沒有經(jīng)過自己同意被人搶走，你會(huì)不會(huì)也不開心??？（情緒肯定）我知道這個(gè)玩具你很喜歡（尊重孩子的意見），可是他也沒有玩完，我也知道不給你玩你很生氣（再次肯定孩子情緒），我們想想有沒有更好的解決方法呢？</h3></br><h3>這個(gè)時(shí)候孩子多半會(huì)情緒緩解過來，聽從媽媽的建議。</h3></br><h3>媽媽：你看看你有什么玩具可以跟小朋友交換，或者你等一等，等小朋友玩完你在玩？（提供了選擇）</h3></br><h3><strong>這一招適合給年齡稍微大一點(diǎn)的寶寶使用，充分被尊重的意見和被接受的情緒，會(huì)讓他們感受到自己受到了重視。</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>圖片來源：123rf.com.cn 正版圖片庫</h3></br><h3><strong>使用場(chǎng)景二：孩子磨磨蹭蹭時(shí)</strong></h3></br><h3>要出門去打疫苗，寶寶怎么都不走，來來回回說了好幾次。</h3></br><h3>以前處理：快點(diǎn)你給我把鞋子穿上！我數(shù)到三，不穿你就自己在家！</h3></br> <h3><strong>建議處理</strong>：</h3></br><h3>媽媽說：寶寶你好像是在害怕，你不愿意去醫(yī)院?jiǎn)?（肯定情緒）</h3></br><h3>孩子點(diǎn)頭。</h3></br><h3>媽媽說：媽媽知道很疼，你看媽媽也怕疼，可我們?nèi)チ酸t(yī)院可以讓你身體更快地好起來。（肯定情緒，尊重意見）</h3></br><h3>孩子：可我還是不想穿鞋子。</h3></br><h3>媽媽：我可以幫你穿鞋，或者你可以自己選一雙。（提供了選擇?？梢允谴┢ばミ€是球鞋去？選一雙穿讓你勇敢起來有魔力的鞋去，等等）</h3></br><h3>孩子：我要穿有鋼鐵俠鞋子！</h3></br><h3>媽媽：謝謝你幫助了媽媽呀（肯定孩子的選擇）。今天打完針我們能不能一起去繪本館看書呢？你最喜歡的繪本是？（繼續(xù)提供選擇）</h3></br><h3><strong>孩子磨蹭大多是情緒原因，在肯定孩子的情緒后給出多個(gè)選擇，把不愉快的事情，變成愉快的選擇。</strong></h3></br> <h3><strong><strong>「數(shù)到三」</strong>?</strong></h3></br><h3><strong>其實(shí)可以這樣用</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>說了這么多，數(shù)到三是不是就一無是處了呢？</h3></br><h3>其實(shí)也并不是，要看這樣的方法是用在什么地方。</h3></br><h3>例如，在面對(duì)孩子調(diào)皮你要爆炸發(fā)脾氣時(shí)，你可以在心里默數(shù) 3 個(gè)數(shù)（或者 5 個(gè)數(shù)、10 個(gè)數(shù)）然后再說、做等。</h3></br><h3><strong>于是，在用到孩子身上用不了的方法，就會(huì)搖身一變，變成了控制自己情緒的小方法。</strong></h3></br><h3>你也可以當(dāng)著孩子的面演示，讓孩子耳濡目染學(xué)會(huì)控制自己情緒。</h3></br><h3>用心尊重孩子的情緒和選擇，允許與肯定孩子表達(dá)自己的情緒。<br></br></h3></br><h3>孩子需要的不是冷冰冰的命令與威脅，如果你能給予更多的理解和尊重，在今后陪伴成長(zhǎng)的路上，將走得更順更溫馨。</h3></br> <h3> </h3></br> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/m5AINPXPkJD6SuT0-Z52KA" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào),著作權(quán)歸作者所有
三门县|
平武县|
潍坊市|
泾川县|
多伦县|
泾阳县|
揭东县|
肇源县|
罗城|
湘潭县|
虹口区|
云林县|
钟山县|
鄂温|
镇江市|
凤翔县|
石景山区|
大方县|
山西省|
奉化市|
垫江县|
绥德县|
长治市|
赤壁市|
舟曲县|
彭阳县|
那曲县|
江孜县|
丹棱县|
丰顺县|
婺源县|
宾阳县|
德安县|
凤城市|
渭源县|
龙山县|
介休市|
台前县|
新平|
德安县|
武胜县|