【咸陽彩虹學校】新加坡研學之旅 行走中領略獅城文化(三)王蓉&李云龍 <h3>研學第三天</h3><h3>第一站，新加坡政府學校-聚英中學。</h3><h3>該校以其一流的教學管理理念，卓越的教學質量而得到新加坡政府及公民的認可。</h3><h3><br></h3> <h3>兩個國家，兩個學校的學生在等待有好交流。</h3> <h3>聚英中學的校園文化理念深入學校每一個角落。</h3> <h3>老師休息室，咖啡、冰箱、沙發(fā)一應俱全</h3> <h3>老師的辦公區(qū)，每一處都彰顯細節(jié)之美</h3> <h3>隨堂聽課，讓彩虹的學子感受異國的課堂教育文化。</h3> <h3>贈送禮物，是我們中華文明永遠的美德，也讓聚英中學的學生欣喜、歡呼。</h3> <h3>友好關系，從有趣的交流開始。</h3> <h3>認真聆聽新加坡的教育模式，教育理念，有助于孩子們打開另外一扇翱翔知識海洋的窗戶。</h3> <h3>第二站午餐品味小印度美食-手抓飯</h3><h3>小印度是新加坡的印度族群聚集地，就仿佛是一個印度的縮影，所以被稱為小印度。為什么在新加坡會有這么一個小印度呢?是因為在1819年，萊佛士爵士的船航行到了新加坡，在隨行的隊伍中有很多印度的助手以及士兵，他們就成了新加坡的土地上第一批的印度移民。再加上后來的移民，這里的印度人越來越多，就成了這樣小聚居地。</h3> <h3>第三站參觀新加坡新生水廠</h3><h3>新加坡作為一個面積不到700平方公里的島國，淡水資源十分貧乏，其人均水資源占有量居世界倒數(shù)第二位，562多萬居民的日常生活和生產用水主要靠存儲雨水及從鄰國馬來西亞進口。從國家戰(zhàn)略安全考慮，為避免供水危機，新加坡政府堅持開源與節(jié)流并舉的方針，提出開發(fā)四大“國家水喉”計劃，即雨水收集、淡水進口、海水淡化和污水再利用，其中的污水再利用項目就是“新生水(Newater)”項目。</h3> <h3>這是由一瓶瓶的“新生水”組合而成的一瓶水的造型。這是經統(tǒng)計得出的新加坡國民人均每天的水使用量。新加坡希望能夠在2020年做到將現(xiàn)在每人每天使用水量的152升下降為147升，2030年下降至140升。</h3> <h3>孩子們和來自印度的一個參觀團一起席地而坐，專注傾聽工作人員講解生活廢水處理的具體流程。</h3> <h3>第四站東海岸公園</h3><h3>徒步體驗是最美好的享受，在這碧海藍天的沙灘上，孩子們的心中可能此刻對未來充滿了喜悅和憧憬。加油吧！少年。</h3>