楊屯鎮(zhèn)中心幼兒園大二班——有規(guī)律排序

Li.M.Jun

<h3>　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)問題中的異同和聯(lián)系的過程。按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容，在活動中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，主動探索并創(chuàng)造多種排序規(guī)律，感受按規(guī)律排序的藝術(shù)美。</h3> <h1><font color="#333333">　　按規(guī)律排序的目的就是：<span style="white-space: normal; caret-color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px;">鼓勵幼兒在動手操作</span><span style="white-space: normal; caret-color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px;">的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動?；顒又性鰪?qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。</span></font></h1> <h3>　　以蘑菇釘為例，玩教具貼近幼兒生活，色彩豐富，可進(jìn)行多種規(guī)律排序。</h3><h3> 首先，我給孩子們排列出了如“ABB”“AAB”AAB“AABB”等規(guī)律的蘑菇釘，請任希博來操作。</h3> <h3>　　開始，我只是把蘑菇釘交給任希博，請他試著排一下，他并沒有發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，但是選擇了顏色一樣的蘑菇釘來排。于是，我請他仔細(xì)觀察我排的蘑菇釘是什么樣子的？很快，他就發(fā)現(xiàn)是一個黃色的大蘑菇釘和兩個綠色的小蘑菇釘在一起，順著這個規(guī)律，他很快就擺好了后面的蘑菇釘。</h3> <h3>　　在順利完成了第一組后，不需要提示，他很快完成了后兩組。</h3> <h3>　　接著，我請圍觀的小朋友來嘗試一下。</h3> <h3>　　在請劉希瑞小朋友嘗試的時候，發(fā)現(xiàn)他需要借助語言提示才能完成規(guī)律排序。</h3> <h3>　　在熟悉了蘑菇釘排序后，我提出咱們區(qū)里還有什么是可以有規(guī)律排序的呢？</h3> <h3>　　在熟悉了實(shí)物有規(guī)律排序后，我增加了百數(shù)表，選擇了部分幼兒對關(guān)于數(shù)字的有規(guī)律排序進(jìn)行了測評。</h3> <h3>　　在數(shù)字排序中，明顯的發(fā)現(xiàn)了班里孩子不同的數(shù)學(xué)水平。有的幼兒需要老師提示才能完成，有的則自己就可以說出其中的規(guī)律，并快速完成百數(shù)表中的數(shù)字填空。</h3> <h3>　　在此次觀察中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒可以根據(jù)前期的排序規(guī)矩進(jìn)行排序，能較熟練的掌握關(guān)于“ABB”“AABB“AAB”等排序規(guī)矩。但無法自己創(chuàng)造規(guī)律并進(jìn)行排序，還是需要引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)自己每天都在玩的玩具中也是蘊(yùn)含著很多規(guī)律的。</h3>