我和六年級的孩子們一道共讀的故事

小櫻桃

<h3><font color="#010101">本學期，我和六年級的孩子們加入一道共讀項目，在全國最具影響力的閱讀推廣人的引領和幫助下，扎根田野，在六一六二兩間有溫度的閱讀教室中踐行閱讀，并小有收獲。 </font></h3><h3>我先在班里開展了一個閱讀小調(diào)查，“你曾經(jīng)讀過什么書？讀書的味道是什么？”孩子們的答案很是豐富，當然也能看出是什么書在影響著孩子們的童年，我還發(fā)現(xiàn)了個小秘密，男生和女生喜歡的書可不一樣：</h3> <h3>終于盼來了第一次導師培訓會。</h3> <h3>曹文軒老師的新書《蜻蜓眼》終于回來了，我們迫不及待地捧起書本開始閱讀，上閱讀交流課，完成讀寫繪和讀后感，收獲特別大！</h3> <h3>這本書寫了一個大家族在那個特定的年代里相濡以沫、相扶相幫的故事，作為閱讀老師，我也完成了讀后感《價值連城的蜻蜓眼》。</h3> <h3>第二本共讀書《小王子》回來了，這是法國作家圣?？颂K佩里的作品，據(jù)說它的發(fā)行量僅次于《圣經(jīng)》，也是人類必讀的十大經(jīng)典書籍之一呢！</h3> <h3>《小王子》的故事不長，算上插圖也就一百多頁，可孩子們癡迷地讀了一遍又一遍，自己讀，和父母一起讀，《小王子》陪伴我們度過了一個月充實的時光。</h3> <h3>我們一道觀影《小王子》，電影里演的好像和書上寫的并不完全一樣，進行了改編，但也很吸引人。</h3> <h3>我們完成《閱讀報告單》，帶孩子們感悟人物，回顧情節(jié)，寫出讀后的感受，爸爸媽媽還寫下想對孩子說的話。</h3> <h3>又完成了一張《閱讀梳理單》，課文的脈絡就越來越清晰，孩子們也對這本書有了不同的理解。</h3> <h3>作為閱讀老師，我精心準備了這節(jié)閱讀交流課。</h3> <h3>閱讀交流課開始了，六一六二兩個班的同學都做好了準備，家長代表也來了，學校的語文老師和其他學科的老師都來聽課了，好熱鬧啊。</h3> <h3>法國的錢幣50法郎上印的就是小王子和這本書的作者圣?？颂K佩里。</h3> <h3>閱讀交流課分“共讀回顧——梳理故事——品評人物——經(jīng)典再現(xiàn)——我有話要說”五個環(huán)節(jié)進行，在課堂上，師生家長都沉浸在富有哲理的文字中，孩子們的發(fā)言常讓聽課老師都感到意外和驚喜，對身邊事物的觀察、對一些問題的思考遠遠超越大人的想象，整節(jié)課上閃耀著學生思維的火花，看到孩子們的笑臉，聽到老師們的陣陣掌聲。</h3> <h3>這是書中的經(jīng)典片段之一。孩子們都理解了文中的經(jīng)典句段：本質(zhì)的東西眼睛是看不到的，需要用心靈來體會。什么是馴養(yǎng)？馴養(yǎng)就是制造羈絆，彼此需要、建立聯(lián)系，就像文中的小王子和那朵他深愛的玫瑰一樣！</h3> <h3>顓童妍的爸爸就《小王子》這本書，還有親子共讀活動，還和他的女兒在課堂上對話呢。</h3> <h3>課后，老師們在一起研討，閱讀交流課該怎么上更好，大家達成一致，要深度閱讀，有過程性指導，并且讓學生感覺到這本書和他自己是有關系的。</h3> <h3><font color="#010101">我趁熱打鐵，教孩子們繪制思維導圖，看看孩子們畫得是不是很棒呢，從中可見他們深度閱讀了整本書。 </font></h3> <h3>我們特別喜歡小王子，喜歡這本書，喜歡這個人，喜歡這個故事，特意請學校的呂欣老師和孩子們共同完成了《小王子》的陶泥作品，我寫的讀后感《守護一顆童心》還獲得區(qū)征文的特等獎，真是額外的獎賞啊。本期一道共讀結(jié)束了，相信共讀的經(jīng)歷對孩子們的影響是深遠的，感謝一道共讀！</h3>