<h3> 中國是詩的國度，光輝燦爛的詩歌是中華文化的有力承載體。一首首詩詞，傳承千年文化。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，我們一年級二學(xué)區(qū)從簡單的唐詩開始，讓孩子們在誦讀中陶冶詩詞情趣，積累詩詞雅句，這正式開啟“我們愛詩詞”的年級課程之旅。</h3><h3></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> </h3> <h3> 我們充分利用晨誦午讀和課外時間，讓孩子們大聲地朗讀古詩。一年級學(xué)生在幼兒園的時候，就接觸了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古典詩集，那么一年級也應(yīng)該延續(xù)下去。</h3> <h3> 我們遵循多認(rèn)不寫，多讀少說的原則，老師們鼓勵孩子利用書中的圖畫，利用視頻等工具了解古詩的意思。把握漢字的正確讀音，有節(jié)奏感地朗讀，更能達(dá)到熟讀成誦效果。<br></h3> <h3> 每位班主任都想出各種各樣的辦法，鼓勵孩子們誦讀古詩。樓道里邊走邊背，課間來到老師辦公室背誦，放學(xué)路上背一背。。。。。。</h3><h3> </h3> <h3> 一塊糖果，一塊蘋果，一張貼畫，都變成了獎品，當(dāng)孩子們拿到獎勵時，開心地又蹦又跳。</h3> <h3> 慢慢地，辦公室里孩子多起來。他們下了課，就往辦公室來，排成隊，接受老師的考驗。</h3><h3> “老師，我是幾級啦？”“老師，我又背過一首！”“老師，我比XX背的多?！边@些都變成孩子們常掛在嘴邊的話。<br></h3><h3> 一個學(xué)期下來，孩子們積累了很多古詩考級的小證書。當(dāng)他們站在講臺前，站在辦公室，看到他們自豪的表情，我們老師們也有一種成就感了。</h3> <h3> 老師們手中，電腦上也在悄悄地統(tǒng)計著孩子的進(jìn)步。一級，二級，三級，四級。。。。。。這包涵著老師和學(xué)生的勞動成果，更能為孩子們的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3> 元旦的時候，正是我們展示一學(xué)期成果的時刻，每個班都選取代表上臺表演節(jié)目。有集體展示的詩詞，有單挑的背誦篇目，有詩詞串聯(lián)的表演。。。。。。大家激動不已，背著背著，孩子們都集體跟上了；背著背著，孩子們都搖頭晃腦起來。</h3><h3> 我們拍手，我們吶喊。我們愛詩詞，我們愛歌頌。</h3><h3><br></h3> <h3> 古詩詞誦讀是我們學(xué)區(qū)文化建設(shè)的項目之一。我們根據(jù)語文課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況，努力完成小學(xué)階段的背誦篇目，更向初中篇目看齊，甚至更高目標(biāo)。古詩文考級定期對學(xué)生誦讀情況進(jìn)行考核，評定相應(yīng)的等級。 </h3><h3> “腹有詩書氣自華”，誦讀經(jīng)典不僅開拓學(xué)生的閱讀視野，更陶冶師生的審美情趣，豐厚了學(xué)校的文化底蘊。</h3><h3> 我們積極探索年級課程的過程中，更趨向科學(xué)性和規(guī)范性，這不僅對學(xué)生有益，更為老師們研究學(xué)生綜合素質(zhì)提高提供了有力方向。 </h3>
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