<h3> 這個(gè)冬，不似冬，冷雨，不?！诘蔚未鸫鸲甑陌殡S下，附小“張化萬語文工作室”迎來了2019年的第一次語文教研活動。</h3> <h3> 首先帶來的是一二年級的書寫課。</h3> <h3> “它不是畫，卻有畫的美感；它不是舞，卻有舞的節(jié)奏；它不是歌，卻有歌的旋律，它就是中國漢字。”這是魯迅先生對漢字的評價(jià)，道出了漢字獨(dú)特的美。為了繼承這種美，附小本學(xué)期開始以低段為主，重點(diǎn)研究如何提高學(xué)生的書寫，這已是本學(xué)期的第二次開課了。</h3> <h3 style="text-align: center; ">專注的背影</h3> <h3 style="text-align: center; ">認(rèn)真地書寫</h3> <h3> 練字如滴水，唯有持之以恒，方有穿石一日，而附小學(xué)子已踏上征程……</h3> <h3> 如果說漢字書寫是中華的瑰寶，那由漢字組成的中國古詩，更是幾千年來華夏兒女智慧的結(jié)晶。</h3> <h3> 方清老師從獨(dú)特的視角出發(fā)，通過“反復(fù)誦讀”“抓關(guān)鍵詞”到“選人稱”三步走，從扶到放，指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象將古詩改寫成小故事。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">小組自我學(xué)習(xí)中……</h3></font></h3> <h3> 研討課的出發(fā)點(diǎn)是為了研討，是基于上課老師的課堂展示，聽課老師之間所進(jìn)行的思維的碰撞，其目的在于提高我們的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，討論，發(fā)言……</h3> <h3> 冬雨未止，學(xué)習(xí)不歇。下午，省特級教師鐘玲老師先就上午三堂課作了真知灼見的點(diǎn)評。隨后，她就“如何做學(xué)科課題”給附小語文老師做了一次精彩的講座。</h3> <h3> 認(rèn)識是基礎(chǔ)，行動是關(guān)鍵，竅門是捷徑。是的，這十五個(gè)字不單單是做課題，寫論文的成功法寶，也是教育成功的保障。</h3> <h3> 冬雨，一次次與大地?fù)肀?，只為了那個(gè)未醒的春天的夢……我們作為教師，在教育的崗位上，不斷前行，因?yàn)槲覀儧]有忘記當(dāng)初的夢想。</h3>
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