<h3> 蔡元培說：“教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒?！?lt;/h3><h3> 京師悟道第四天，我們在三天的理論學習之后，參觀了水米田教育國際園和牡丹園，感觸良多！</h3> <h3>喚醒我們的不是鬧鐘，而是夢想！啟程去參觀學習嘍！</h3> <h3>二組成員迫不及待來張合影！</h3> <h3>動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。國際園負責接待的老師用行動來感染我們每一位參觀者，進園參觀穿鞋套，是愛護環(huán)境，更是尊重他人！</h3> <h3>領隊老師熱情地為我們一一介紹，從環(huán)境創(chuàng)設到教育理念，班級配置到師資力量…，瞧，我們師老師聽得多認真！</h3> <h3>室內室外，到處可以作為孩子進行作品展示臺。</h3> <h3>我們是一群勤勞的取經(jīng)人</h3> <h3>將幼兒平時的作品整理成冊，記錄孩子的成長，留住最美好的童年…</h3> <h3>這么多好看的繪本，孩子們一定愛不釋手吧！</h3> <h3>投放最真實的材料，讓孩子們在“小社會”中自主學習，真正實現(xiàn)了《指南》中，給孩子創(chuàng)造一個寬松，愉快的環(huán)境。</h3> <h3>正如蒙臺梭利所說的，我聽到了，但隨后就忘記了，我看見了，就記住了。我做了，就理解了！只有動手，讓孩子親身體驗，才能真正理解！</h3> <h3>隨季節(jié)，節(jié)日變換的小臺面</h3> <h3>參觀結束以后，小組進行討論，學習和分享</h3> <h3> 教育學家說，兒童只有通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。所以環(huán)境是一切教育的契機！</h3> <h3>牡丹園幼兒作品展示</h3> <h3>整個參觀過程帶給我們的不僅僅是視覺盛宴，更是一場持久戰(zhàn)的開始，教育的不斷改革和創(chuàng)新，將激勵我們幼教人不負眾望，努力向前！</h3> <h3>參觀結束后，二組成員在師老師的帶領下，自主學習，現(xiàn)將心得附于下：</h3> <h3>學校：北街幼兒園</h3><h3>日期：2019.1.11</h3><h3>姓名：白建華</h3><h3> 今天是我們京師論道第四天，一大早我們懷揣著期盼已久的心情來到了水米田幼兒園和BOBO幼兒園參觀。這兩所幼兒園都是以蒙太梭利教育為基礎，結合我國現(xiàn)有教育，倡導幼兒自由快樂中學和玩。幼兒園的整體環(huán)境走廊中的作品都是孩子們自己動手，自己操作完成的。他們的每一個角落，合理的安排布置得溫馨舒適。</h3><h3> 最大的感受就是這里布置的繽紛多彩，個性十足，給幼兒無盡的想象力。再加上管理規(guī)范的教師隊伍組成了一個國際化的幼兒園。這所幼兒園教室里設施齊全，各種活動豐富而有富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學，在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。在這次學習中，我看到幼兒園的心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園過程和理念，讓我深深的感動。</h3><h3> 我覺得我們要做取別人之所長，補劑自己之所短的教師。采取多種形式學習，轉變教學觀念。改正自己的不足，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為孩子們創(chuàng)造一個寬松，和諧，民主美麗的環(huán)境。</h3><h3> 學校:馬西幼兒園</h3><h3>姓名:梁晶晶</h3><h3>日期:2019.1.11</h3><h3> 上午我們懷著向往的心情考察了北京哈佛搖籃幼兒園牡丹園和國際園，清楚的明白了陳亞男教授所說的“五大教育理念”。</h3><h3> 一、健康：增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。</h3><h3> 二、科學：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。</h3><h3> 三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。</h3><h3> 四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。</h3><h3> 五、藝術：豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。</h3><h3> </h3> <h3>學校:龍泉幼兒園</h3><h3>曰期:2019.01.11</h3><h3>姓名:賀四萍 </h3><h3> 今天我們參觀了《北京哈佛幼兒牡丹園》和《自由城國際園》這兩個幼兒園都是以蒙臺梭利為核心的。通過-上午的觀摩，我深切地明白教育的核心不是傳授知識，而是要學會做人，做事，而這獨特的教育又恰恰填補了當前教育所缺乏的。這兩所的幼兒各種鍛煉去體驗生活，了解生活，觀察生活，促進了孩子的身心，智力敏感和審美意識。由此可見，好習慣對孩子一生都受益匪淺。使寶貝們在快樂的游戲中完成這些知識領域的學習。雖然我是一名普通的幼兒教師，但我會認真吸取好的教育理念，把更好地滲入到所有課程和日常生活中，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！</h3><h3> 學校：文水縣第六實驗幼兒園</h3><h3>姓名:師嬋瑜</h3><h3>日期:2019.1.11</h3><h3>研修第四天學習心得:</h3><h3>“以國際前瞻蒙特梭利教育為根本，融合中國本土特色，倡導教育要回歸自然，解放天性，用和平與愛點亮孩子心中的光?！边@幾句，可以比較全面的闡述并凝聚了水米田教育的教育觀和教育理念。真正的教育不是傳授知識和技能，而是為孩子們準備好適宜的環(huán)境，讓孩子們在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止境的獨立工作中獲取思想的獨立。今天的參觀學習中我看到美語教學活動是哈佛搖籃幼兒園在語言教學領域中的一個部分，浸泡式學習氛圍，輕松地互動模式，美語教師以蒙特梭利理念為核心，一個孩子一張課程表，無論是個體、小組還是團體活動，滿足孩子們在準備好的語言環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試語言的魅力。這也許離我們的生活很遙遠，但我們還是會抱著欣賞的目光和態(tài)度去享受這次活動，激勵我們?yōu)槔硐氲纳钆^斗。</h3><h3>學校:東南街示范幼兒園</h3><h3>日期:2019.01.11</h3><h3>姓名:武彥君（二組）</h3><h3> 一大早我們先來到國際哈佛搖籃幼兒園,守候在門外等待里面老師的迎接。在外面短短的幾分鐘,如果是在別的幼兒園駐足,我們可能會聽到里面不同的吵鬧聲音,而在這里我們卻沒有聽到從里面?zhèn)鱽淼逆音[聲音,這是這個蒙氏幼兒園給我的第一印象。從一走哈佛搖籃幼兒園就可以感受到保安,老師們的熱情,他們是微笑著熱情招呼著我們的到來,這里彌漫著一股和諧、溫暖的氣氛。從大廳的沙發(fā)到樓梯面整體是一種地中海風格,墻壁上的兒童畫,直到教室的走廊簡潔溫馨的布置,每個角落都顯示著一股和諧、溫暖的氣氛。引導老師要帶我們一行人參觀幼兒園整體環(huán)境,來到戶外活動場地時,我都可以看到的蒙氏理念！接著還去了哈佛搖籃的牡丹園，這是哈佛搖籃的第一所幼兒園，教務主任給我們講解了一系列關于園所的講解和園所文化！她們的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨！</h3><h3>學校:東南街示范幼兒園</h3><h3>姓名:侯愛蘭</h3><h3>日期:2019年1月11日（二組）</h3><h3> 心得體會</h3><h3> 今天參觀了兩所幼兒園。這兩所幼兒園，他們都是以幼兒健康教育為重點。提倡民主，自由和愛的教育理念，并成幼兒快樂與發(fā)展，主張讓幼兒與陽光為伴，在大自然中尋找樂趣。從他的戶外材料看，設計的十分的合理，有圓形的丘地，吊蘭，運動場，讓孩子們的身體的各個部位都得到了發(fā)展。以后我也要在教學中多以幼兒的身心發(fā)展為前提，讓孩子們在“體驗”和“玩”的過程中，塑造每個孩子的獨特性，激發(fā)孩子的無限潛能。讓幼兒養(yǎng)成好的學習習慣，為以后的學習做準備。幼兒不需要太多的知識儲備，他們需要的是獲得知識的技能儲備。學校:東南街示范幼兒園</h3><h3>姓名:侯愛蘭</h3><h3>日期:2019年1月11日（二組）</h3><h3> 心得體會</h3><h3> 今天參觀了兩所幼兒園。這兩所幼兒園，他們都是以幼兒健康教育為重點。提倡民主，自由和愛的教育理念，并成幼兒快樂與發(fā)展，主張讓幼兒與陽光為伴，在大自然中尋找樂趣。從他的戶外材料看，設計的十分的合理，有圓形的丘地，吊蘭，運動場，讓孩子們的身體的各個部位都得到了發(fā)展。以后我也要在教學中多以幼兒的身心發(fā)展為前提，讓孩子們在“體驗”和“玩”的過程中，塑造每個孩子的獨特性，激發(fā)孩子的無限潛能。讓幼兒養(yǎng)成好的學習習慣，為以后的學習做準備。幼兒不需要太多的知識儲備，他們需要的是獲得知識的技能儲備。</h3><h3>學校：東南街示范幼兒園</h3><h3>姓名：高聰輝</h3><h3>日期：2019.1.11</h3><h3>心得體會：</h3><h3> 今天是研修的第四天我們參觀了兩所幼兒園教室內的布置全都來自老師精心的設計和孩子們親手動手的杰作。每個教室都有單獨的教室,有單獨的休息室,真讓人羨慕。真正使我們感受到了一個環(huán)境優(yōu)美的幼兒園、一個快樂、和諧、有序的幼兒園、一個向上、拼搏、青春昂揚的幼兒園。</h3><h3> 參觀完這兩所幼兒園,讓我感觸很深、盡管時間很短,但是受益匪淺。我們每到一所幼兒園,都會感受到一股濃厚的兒童化氣息、每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師。</h3><h3> 在今后的工作中,我們將認真學習別人的優(yōu)點、改正自己的不足,不斷提高自身的業(yè)務水平。用自己的智慧和汗水滿懷愛心為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境。</h3><h3>學校：第二實驗幼兒園</h3><h3>日期：2019.1.11</h3><h3>姓名：畢建紅</h3><h3> 京師悟道的第四天，今天我們走進了北京哈佛搖籃幼兒園。首先看到的是幼兒園的戶外環(huán)境，吸引我的是環(huán)境構成元素，它們充分利用草地、山坡、小路、沙地、石子路等，還貼近大自然的養(yǎng)活了兔子孔雀，搭建了鳥窩，讓孩子們在這里就可以感受到大自然的美。</h3><h3> 走進教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。墻壁上還貼了許多幼兒作品，從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展。印象深刻的是每位孩子的成長手冊，那里收集著孩子們的作品及作品的意義，這讓我想到，我們對待每個孩子也要這么用心，這么有心。</h3><h3> 想起那么可愛的孩子們，喚起了我們心底的童心，走進他們的世界，溫暖他們。</h3> <h3>《如果我不曾遇見你》</h3><h3> —水米田教育國際園，牡丹園觀后感</h3><h3>如果我不曾遇見你，</h3><h3>以兒童為中心，永遠只是我學生時代的書本上的一句空話。</h3><h3>如果我不曾遇見你，</h3><h3>我不理解，蒙臺梭利為什么提倡老師不教，孩子自主學習</h3><h3>如果我不曾遇見你</h3><h3>我不會理解什么叫把握兒童的敏感期。</h3><h3>參觀過程中的每一個環(huán)節(jié)</h3><h3>都令我心潮澎湃</h3><h3>給孩子呈現(xiàn)最真實的材料</h3><h3>構建兒童小社會，</h3><h3>環(huán)境是教育最好的契機，不是嗎？</h3><h3>給孩子嘗試的機會，</h3><h3>讓孩子在工作中，獲得社會經(jīng)驗，尋求幫助的同時，學得才更扎實。</h3><h3>因為他做了，也就理解了</h3><h3>工作的過程中遇到困難但又不想放棄的時候，才是最強的敏感期！</h3><h3>幼兒時期孩子以形象思維為主，不適合說教教育，</h3><h3>只有讓孩子自己動手操作，才能達到自我教育的目的，</h3><h3>很慶幸，遇到了你，</h3><h3>讓我對蒙臺梭利教育有了更深的理解和認識</h3><h3>從今以后</h3><h3>做一個“不教”的老師</h3><h3>鼓勵孩子自主學習探索。</h3><h3>因為只有精神浩瀚了，</h3><h3>想象活躍了，</h3><h3>心靈勤奮了，</h3><h3>才能造就天才！</h3><h3>第三實驗幼兒園</h3><h3> 冀鵬艷</h3><h3>1019.1.11</h3><h3>校名:東南街示范幼兒園</h3><h3>姓名:李曉麗</h3><h3>時間:2019.1.11</h3><h3>今日赴京第四天，</h3><h3>有信來到哈弗園，</h3><h3>教育理念最先進，</h3><h3>育兒方式很科學，</h3><h3>管理模式獨唯一，</h3><h3>開闊我的大眼界，</h3><h3>材料投放多樣性,</h3><h3>觀察發(fā)現(xiàn)及探索，</h3><h3>德智體美勞發(fā)展，</h3><h3>家園共育狀態(tài)好，</h3><h3>個體差異要尊重，</h3><h3>促進孩子優(yōu)發(fā)展，</h3><h3>作為幼教很榮幸，</h3><h3>感到自己有不足，</h3><h3>勤學苦練多反思，</h3><h3>自身素養(yǎng)節(jié)節(jié)高；</h3><h3>實驗幼兒園翟華麗</h3><h3>2019.1.11</h3><h3>環(huán)境是重要的教育資源，今天我們通過參觀哈佛幼兒園的環(huán)境，當然包括物質環(huán)境和人文環(huán)境。從中又讓我學到了許許多多的知識。孩子們在自由寬松的環(huán)境中學習知識、獲得知識。老師真正老是真正的做到了是幼兒的支持者、合作者、引導者。也讓我反思自己在教育教學中的問題。在今后的教育教學活動中應該樂觀的觀察幼兒、評價幼兒給他們更加專業(yè)的引導。同時進入幼兒園以后，老師優(yōu)美、動聽的聲音耐心的為我們講解著，其他老師的行為也影響著我，他們用實際行動影響著孩子，這更讓我相信言傳身教的力量！我想以后我將改變自己，提升自己，讓我們的孩子也接受高質量的幼兒教育！</h3>
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