新時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)

歸海天涵

<h3>十九大提出了新時(shí)代、新思想、新目標(biāo)、新征程的理念。作為教師，特別是青年教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，在十九大正確思想的引領(lǐng)下不忘師心、牢記師命、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極適應(yīng)新時(shí)代、新課改的要求，把教育改革推向新的高潮。本期，就讓我們一起來(lái)探討一下作為新時(shí)代教師，應(yīng)具備哪些素質(zhì)，才能推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)？</h3> <h3>一、崇高的師德</h3><h3>新時(shí)代的教師應(yīng)把師德放在首位。正所謂“德高為師，身正為范”，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！盁o(wú)德無(wú)以為師”，教師必須以身作則，率先垂范，只有這樣才能值得學(xué)生尊敬和熱愛(ài)；只有這樣的教師，才能真正做到熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。</h3><h3>“師德”，是教師素質(zhì)的核心，是提高教師各項(xiàng)素質(zhì)的動(dòng)力，是教師形象的突出體現(xiàn)，也是辦好一所學(xué)校、取得社會(huì)良好評(píng)價(jià)的重要因素。如果一個(gè)教師把自己從事的工作僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，而不能傾注全部情感和心智，那么這樣的教師只能是一個(gè)“教書(shū)匠”，絕對(duì)成不了教育專(zhuān)家。教師必須以德立教、以身示教，用高尚的人格教書(shū)育人。只有具有崇高責(zé)任感、事業(yè)心，具有高尚人格魅力，把教書(shū)育人當(dāng)作畢生事業(yè)的教師，才能使自己成為最受學(xué)生歡迎的教師。</h3> <h3>二、廣博的學(xué)識(shí)</h3><h3>新時(shí)代的教師，必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：良好的政治理論修養(yǎng)、豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。其中豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)是“本體性知識(shí)”和必備的教育科學(xué)知識(shí)是“條件性知識(shí)”。</h3><h3>因此，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，用知識(shí)武裝頭腦，才能做到德才兼?zhèn)?。因?yàn)榻處?“一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”。</h3> <h3>三、扎實(shí)的基本功</h3><h3>教師的基本功是每位教師應(yīng)必備的素質(zhì)，通常包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)手段應(yīng)用能力和教學(xué)研究能力。其中課堂教學(xué)能力是教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)能力、組織能力、控制能力的總和，這些能力是教師的教學(xué)基本功，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是教師的人格特征、教學(xué)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)，它在教學(xué)過(guò)程中起著決定性的核心作用。</h3> <h3>四、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀</h3><h3>新時(shí)代教師應(yīng)樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀。傳統(tǒng)的教育觀只注重知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代教育觀由知識(shí)性教育向創(chuàng)造力教育轉(zhuǎn)變，所關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個(gè)性的塑造，是在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的差異性和個(gè)別性，即個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧發(fā)展。</h3><h3>它要求教育過(guò)程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂(lè)教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。</h3><h3>因此，確立現(xiàn)代教育觀是新時(shí)代教師必備的素質(zhì)。沒(méi)有現(xiàn)代教育觀念，教師就會(huì)“穿新鞋，走老路”，以舊觀念教新課程，容易把新課程的方向搞偏了。只有樹(shù)立 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“每個(gè)學(xué)生都能成才”、“要發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”等現(xiàn)代教育觀，順應(yīng)時(shí)代潮流，真正體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) ，才能推動(dòng)課程改革不斷向前發(fā)展。</h3> <h3>五、健康的心理素質(zhì)</h3><h3>由于教師特殊的社會(huì)角色和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)。教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。當(dāng)前，學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，心理健康教育迫在眉捷。教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提，學(xué)生很多心理問(wèn)題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān) ，這就需要教師具有健康的心理素質(zhì) 。</h3><h3>首先教師要有正確的認(rèn)知觀念和自我意識(shí)。熱愛(ài)教育事業(yè)和教育對(duì)象，對(duì)教育有執(zhí)著的追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；始終保持心境愉快，要善于自我調(diào)節(jié)，做自我情緒的主人；能保持心理平衡，合理有效方法解決生活和工作中的問(wèn)題。</h3><h3>其次工作要有創(chuàng)造性，善于接受新事物，新知識(shí)，并能迅速轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的策略，以適應(yīng)教育改革中不斷深化的形勢(shì)。</h3><h3>再次樹(shù)立正確的價(jià)值觀，隨時(shí)調(diào)整思維認(rèn)識(shí)的偏差，善于克制自己的不良情緒，要勤于內(nèi)省，檢查自己的認(rèn)識(shí)是否有偏差，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活中的各種問(wèn)題。</h3><h3>此外保持健康的心理還要學(xué)會(huì)適應(yīng)，樂(lè)于合群，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和活動(dòng)能力，有健全的人格，人際交往積極和諧。只有教師保持了健康的心理素質(zhì)，才能以自己健康的心理感染學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。</h3> <h3>六、終身學(xué)習(xí)理念</h3><h3>終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，也是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求?！耙o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，作為新時(shí)代的教師，僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師更應(yīng)該是清泉，是源源不斷的源頭活水。做有源之水，而不是無(wú)源之水，更不是死水。更何況新課改后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的！</h3><h3>教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，自我充電，自我完善，更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，用新的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。因此，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，博采眾長(zhǎng)，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接收活化新知識(shí)，厚積而薄發(fā)，對(duì)實(shí)施新課改是至關(guān)重要的。</h3> <h3>七、具有創(chuàng)新精神</h3><h3>課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。教師的創(chuàng)新精神，不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。</h3><h3>新課改為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力提供了廣闊的舞臺(tái)，教育又是一個(gè)多層面、多角度的立體工程，在學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)中，創(chuàng)新素質(zhì)也是最基本的素質(zhì)。只有具備創(chuàng)新精神，學(xué)生才能最大限度發(fā)揮潛能，才能盡快盡好地成長(zhǎng)成才。</h3><h3>教師要保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開(kāi)；鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭(zhēng)論，敢于同教師展開(kāi)思維對(duì)話。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)者，而不是知識(shí)的灌輸者；成為學(xué)生前進(jìn)的助推器，而不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)跑人。</h3> <h3>新時(shí)代教師所具備的崇高的師德、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功、現(xiàn)代教育觀、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新精神并不是相互孤立的。師德是靈魂、是動(dòng)力，也是前提；學(xué)識(shí)和基本功是基礎(chǔ)，也是根本；現(xiàn)代教育觀和健康的心理素質(zhì)是必備條件；終身學(xué)習(xí)理念和創(chuàng)新精神是有力保障。以上七個(gè)方面相互依存，互相制約，相互影響，互相滲透，構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)體。新時(shí)代課改大潮奔騰而來(lái)，它呼喚高素質(zhì)教師的參與。一個(gè)新時(shí)代的教師只有具備以上幾種基本素質(zhì)，并把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能傲立潮頭，為培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的人才，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</h3>