<h3> 教學，應如潺潺流泉般充滿靈性，又似春風中搖曳的花朵般輕盈。潛心學習，研討提升，共同進步，一直是我們高三生物組共同的理念。因此我們都很期待每次的集體備課，亦格外重視。因為<span style="line-height: 1.8;">集體備課是一種"行動研究"，解決的是教學中最直接、最實際、最實用的問題，是集眾人智慧，采眾家之長！</span></h3> <h3> 本次集體備課的課題是《種群與群落》。首先由此次集體備課的主備人尹蓉老師展示制作好的課件，并講述其授課流程和教學意圖，再由科組其他老師給出意見并進行修改。<span style="line-height: 1.8;">有備而來的尹老師課件制作精美，內(nèi)容講解清晰，對高考重難點知識分析透徹。</span></h3> <h3> 黃紹象老師結(jié)合多年教學經(jīng)驗，立足高考，從高考大綱出題點、學生答題的特點和存在的問題兩個方面對該節(jié)內(nèi)容進行了補充。他提到<span style="line-height: 1.8;">種群、群落的相關(guān)試題在近幾年的高考中出現(xiàn)的頻率較高,可謂是真正的高頻考點?？疾轭}型上既有選擇題又有非選擇題,題目呈現(xiàn)方式多樣化,有坐標曲線、柱狀圖、表格及情境創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)知識和基本概念的考查等。能力要求上既考查基礎(chǔ)知識,又考查學生獲取信息的能力和理解能力。但是考查內(nèi)容較基礎(chǔ),難度較低，特別是有些填空題幾乎是教材中的原話答題。但是學生答題情況卻往往不理想，這就說明學生對教材的重視度不高，平時不注重基礎(chǔ)知識的掌握，這就要求我們老師在復習過程中一定不能脫離課本，需強調(diào)規(guī)范答題。</span></h3> <h3> 接著組里其他老師都對本節(jié)課講述了自己的教學策略，并就重難點和一些容易混淆的概念進行了補充，比如“生存斗爭”“種內(nèi)斗爭”“競爭”之間的區(qū)別與聯(lián)系，完善了課堂教學。</h3> <h3> 非洲有一句諺語說：“走得快，一個人走；走得遠，一起走！”一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。新的課程標準要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。通過集體教研活動，對促進教師的專業(yè)成長，提升教師的業(yè)務(wù)能力，提高教育教學質(zhì)量等方面，都起到了積極的推動作用。</h3>
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