<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒在0-6歲階段的早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和水平。那么如何選擇合適的閱讀材料，成為幼兒教師開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)必須要解決的問(wèn)題。什么是適合幼兒園的早期閱讀材料？ 我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去把握：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、閱讀材料必須是健康向上的</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒園的教育是為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)的，因此閱讀材料的健康性是不容忽視的。教師面對(duì)眾多的書籍和材料，應(yīng)該有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，用心挑出有益于孩子積極健康的情感體驗(yàn)，良好的態(tài)度傾向，能激發(fā)幼兒獨(dú)立、合作、專注、自制等優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、支持作用的作品。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、閱讀材料必須是圖文并茂的</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">給幼兒閱讀的書籍必須是由圖畫與文字兩種媒介共同敘述故事的。兒童的具體形象性的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)谶M(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，首先注意的是圖畫，文字是在成人的引導(dǎo)和他們積累了一定的文字經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才會(huì)逐漸注意。那么幼兒讀物的圖畫就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)繪制的。一般來(lái)說(shuō)，幼兒喜歡人比物多，人物形象就應(yīng)該成為畫面的主要部分。創(chuàng)作的畫面夸張，人物的表情豐富，會(huì)得到幼兒的喜歡。同時(shí)，幼兒還普遍喜歡強(qiáng)烈的色彩，常常借助色彩來(lái)確認(rèn)對(duì)象。書籍的圖畫除了要符合以上特征，還必須和文字密切對(duì)應(yīng)。書籍的文字要規(guī)范，大小適中，出現(xiàn)的位置既不能妨礙幼兒對(duì)圖畫的欣賞，也要能引起幼兒的注意。只有這樣，才能便于幼兒將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)文字的感知辨別能力，自然習(xí)得相應(yīng)的文字。</h3> <h3>三、閱讀材料必須是富有童趣的</h3><h3><br></h3><h3>閱讀是幼兒獲得知識(shí)、接受教育、引起愉快情緒的重要手段。幼兒的閱讀材料內(nèi)容選材可以涉及古今中外，可以充滿想象。既可以反映幼兒的生活，也可以反映幼兒園和社會(huì)的生活；既要有富有教育意義的作品，也要有豐富知識(shí)、發(fā)展智力的作品，還要有培養(yǎng)幼兒愉快情緒的作品。只有符合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，符合他們的認(rèn)知想象特點(diǎn)的作品，才能使幼兒產(chǎn)生共鳴，才能讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會(huì)故事的精彩，產(chǎn)生自己的想法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、閱讀材料必須是符合幼兒年齡特點(diǎn)的</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">閱讀材料的選擇還要考慮到不同年齡幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。在內(nèi)容的選擇上，小班幼兒要以情感、認(rèn)知教育為主；大班科幻、想象的成分就相應(yīng)多些。小班幼兒的書籍畫面色彩以紅黃為主；隨著年齡的增長(zhǎng)，色彩逐漸豐富。小班幼兒喜歡故事情節(jié)單一，有一定重復(fù)內(nèi)容的書籍；大班故事情節(jié)要較為復(fù)雜，小班的文字要句型短小，語(yǔ)意清楚，避免一句話中出現(xiàn)多個(gè)意思；</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、閱讀材料可以是豐富多樣的</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">閱讀材料不應(yīng)該僅僅是書籍資料，幼兒生活中的許多事物都可以在老師的有效利用下，成為幼兒早期閱讀的有效材料。比如，日常生活中物品的包裝盒，教師可以帶領(lǐng)孩子一起收集整理后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)將熟悉的圖畫和物品的文字進(jìn)行對(duì)應(yīng)，了解文字的用途。既激發(fā)了幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了孩子的生活技能。</h3> <h3>張銘珈小朋友說(shuō)：“我喜歡閱讀，它能讓我學(xué)到很多的知識(shí)”。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>李雨岑小朋友說(shuō)：“我喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)里面的故事，會(huì)了以后，講給其他小朋友們聽(tīng)，和他們一起分享我的故事?！?lt;/h3> 陳治州小朋友說(shuō)：“我喜歡閱讀，因?yàn)槔锩嬗芯赖膱D畫，好看的顏色。雖然我還不認(rèn)識(shí)里面的字，但我能從畫里面看懂。”<h3><br></h3> <h3>李夢(mèng)圓小朋友說(shuō)：“我也喜歡閱讀，它能讓我以后有更多的見(jiàn)識(shí)。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們生活的環(huán)境中，有許多的廣告招牌、店鋪、街道名稱、站牌等，當(dāng)孩子有了一定的書面語(yǔ)言積累后，我們可以通過(guò)照片、繪畫等方式，讓孩子去了解、運(yùn)用自己掌握的文字，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自信的能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同時(shí)，選擇幼兒感興趣的事件，和孩子一起制作屬于自己的圖畫書，也是孩子非常喜歡的閱讀活動(dòng)。我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)言和文字，教師要善于從孩子身上、從日常生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料，制作豐富多樣的閱讀材料。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">選擇了合適的閱讀材料，我們才能使幼兒園的早期閱讀教育落到實(shí)處。好的閱讀材料不但能得到孩子的喜愛(ài)，也能激發(fā)教師的熱情，從而最大限度地去發(fā)掘閱讀材料文學(xué)價(jià)值之外的教育意義，真正培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的閱讀能力。</h3>
湖北省|
德保县|
绥芬河市|
资源县|
武夷山市|
阳西县|
霍林郭勒市|
商南县|
浙江省|
山阴县|
遂溪县|
壶关县|
兰州市|
长治县|
红安县|
汉阴县|
保德县|
越西县|
乐昌市|
渭源县|
托克逊县|
云南省|
甘德县|
湘西|
宿松县|
宁夏|
班玛县|
浦东新区|
页游|
宜黄县|
化州市|
苍山县|
思茅市|
石渠县|
本溪市|
安化县|
文安县|
宜兴市|
方山县|
广元市|
湖南省|