中一班12月幼兒觀察記錄

半夏

<h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：戶外操場</h3><h3>觀察人物：趙俊哲</h3><h3>觀察教師：苗苗老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：第一節(jié)課過后，老師帶領(lǐng)小朋友去戶外活動，小朋友們都追逐打鬧，卻發(fā)現(xiàn)俊哲總是蹲在墻角，老師走過去一看，原來地上有一個下水道的小洞，洞口很小，俊哲總是找各種小石頭小東西往里投，塞東西到洞洞里已經(jīng)成了他樂此不疲的工作?？此惶擞忠惶说拿χ瑢Ｗ⒘υ缫殉銎匠?。在他的臉上看到的是興奮和滿足。</h3><h3><br></h3><h3>觀察分析：空間敏感期兒童會發(fā)現(xiàn)，一個空間里邊的東西能抖出來，外面的東西能塞進(jìn)去，所以兒童見了洞洞就會把一個東西塞進(jìn)去</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察人物：許嘉桐</h3><h3>觀察內(nèi)容：這一段時間，吃飯的時候，我看見諾諾總是會把饅頭撕成一小塊一小塊的，邊吃邊玩，有的時候還會把饅頭和菜全部泡到湯里，老師跟諾諾說了以后諾諾可以做到好好吃飯了。</h3><h3>觀察分析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細(xì)嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，讓孩子們養(yǎng)成了一些良好的飲食習(xí)慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的邊吃邊玩，浪費飯菜；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時；有的吃飯時不吃，只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。</h3> <h3>觀察教師:苗苗老師</h3><h3>觀察對象:董奕霖</h3><h3>觀察地點：教室內(nèi)</h3><h3>觀察時間:2018年12月　</h3><h3>觀察內(nèi)容：今天陶藝活動奕霖他記住了老師的任務(wù)，用彩陶制作大樹，他拿起了彩陶就開始搓呀搓，一條樹干就誕生了，他在做大樹的樹葉的時候很費勁，很想把大樹的樹葉花邊做出來，老是捏不好，他并沒有放棄，他還給大樹身上多加了小紅點當(dāng)果實，大樹看起來更加漂亮了。 </h3><h3>觀察分析：奕霖是一個比較活潑的孩子，可是當(dāng)他來到陶藝活動，他能夠安靜、專注地地捏，可以看出來，他真的很感興趣，奕霖捏得很不錯的，大小也很對稱，還懂得給大樹做好果實，真的讓我十分的意外，積極肯定他的優(yōu)點，能夠給自己的作品進(jìn)行裝飾</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察人物：豆豆</h3><h3>觀察內(nèi)容：上午加餐的時候，發(fā)現(xiàn)過了一個星期天小朋友們有點亂哄哄的，不怎樣安靜了。我正準(zhǔn)備教育他們的時候，突然發(fā)現(xiàn)豆豆正坐在小椅子上安靜地在等待，于是我大聲地表揚了豆豆一下。就是那么一下表揚，班里開始有一些小朋友也跟著坐好了，我就繼續(xù)表揚那些小朋友。這個時候又有一批孩子坐好了，我又表揚了他們，就是這樣的表揚下去，不一會兒啊，班里幾乎所有的小朋友都坐好了，就連班里平時幾個最調(diào)皮的小朋友也坐的很好。</h3><h3>觀察反思：贊揚是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育成長，一次鼓勵和表揚，勝過一百次的批評和指責(zé)。每個孩子都渴望得到老師的表揚，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點就得立刻表揚！我們只是多費一下口舌而已，卻肯定了孩子的價值！</h3> <h3>觀察教師:苗苗老師　</h3><h3>觀察對象:楊雙寧</h3><h3>觀察地點：教室內(nèi)</h3><h3>觀察時間:2018年12月　</h3><h3>觀察內(nèi)容：早上雙寧小朋友發(fā)現(xiàn)自然角有幾種植物的葉子變黃,而其他的都還是綠色的。她把這個發(fā)現(xiàn)告訴自己的好朋友,不一會小小的自然角里已經(jīng)擠滿了小朋友,我也好奇地聽聽他們的討論。"現(xiàn)在是秋天了,植物的葉子就會變黃,掉下來。"雙寧一開頭，其他小朋友也討論起來了"為什么有植物的葉子一直都是綠色的?""我看電視上說過有些植物是不怕冷的,它們的葉子不會變黃?！?quot; 聽到他們的討論,我決定組織大家一起發(fā)現(xiàn)幼兒園里有哪些植物葉子是秋天變黃的,哪些植物是一直綠色的。帶著問題,進(jìn)行了實地觀察。經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)有些葉子會變黃掉落的和葉子是綠的植物進(jìn)行了分組，　　</h3><h3>觀察分析：雙寧小朋友對于秋天植物變化觀察得比較仔細(xì),在觀察比較中大膽的提問。這體現(xiàn)了大班年齡段幼兒求知欲強的特點,對周圍事物變化敏感,好奇心強,喜歡問為什么。我在對幼兒提出的問題沒有像中班時候那樣,直接揭曉答案。而是引導(dǎo)幼兒自己動手動鬧去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,在實踐中尋找答案,同時也培養(yǎng)了幼兒自主探索精神,讓幼兒在探究中感受大自然的奇妙</h3> <h3>觀察教師:苗苗老師</h3><h3>觀察對象:許雷淇</h3><h3>觀察地點：教室內(nèi)</h3><h3>觀察時間:2018年12月　</h3><h3>觀察內(nèi)容：小肚子會唱歌</h3><h3>第一節(jié)蒙氏課結(jié)束了，老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ズ人?，一段時間過去啦小朋友們都陸陸續(xù)續(xù)的把水杯送來回來，這時我發(fā)現(xiàn)雷淇水杯里的水還是滿滿的，我走到雷淇身邊問道：雷淇怎么了？有什么可以幫助你的嗎？雷淇看看了我說：老師我不喜歡喝水~我想了一會對雷淇說：雷淇你信不信當(dāng)你喝水的時候小肚子會唱歌。雷淇聽后大口大口的喝起了水，我表揚雷淇說：哇~雷淇的肚子會唱歌，雷淇好棒啊~</h3><h3>觀察分析：水是人體維持生命不可缺少的物質(zhì),是人體重要的組成部分,年齡越小,體液占人體體重的比例越大。幼兒身體中的水分約占其體重的80%,如果失去了20%的水分,就會危及生命。水是新陳代謝不可缺少的物質(zhì),部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。所以,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣就成為一個很關(guān)鍵的問題。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班教室</h3><h3>觀察對象：張竣豪</h3><h3>觀察教師：苗苗老師</h3><h3>觀察事件：愛回答問題的竣豪</h3><h3> 觀察內(nèi)容：竣豪小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，他都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說?！鄙踔敛坏葎e人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見。在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，每次我問題還沒說完或者別的小朋友還沒有回答完問題，竣豪就大聲地說道：“老師，我來，我來……”</h3><h3>觀察分析：竣豪是我們班上性恪開朗，活潑大方，聰明的孩子。當(dāng)他打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題他都懂。其次，他的個性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時背古詩時他的聲音總是特別大，出現(xiàn)插嘴的情況也是他表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。</h3> <h3>觀察教師:苗苗老師</h3><h3>觀察對象:王浩澤</h3><h3>觀察地點：教室內(nèi)</h3><h3>觀察時間:2018年12月　</h3><h3>觀察內(nèi)容:奧爾夫音樂課上，我給孩子們準(zhǔn)備了需要用到的樂器，有的孩子還不知道怎樣用。在我一遍遍的示范過程中，我發(fā)現(xiàn)澤澤的節(jié)奏找的相對準(zhǔn)確一些，盡管有時候會慢一點，每次上課都能發(fā)現(xiàn)他都能進(jìn)步一點點，而且在以前的音樂課上，澤澤學(xué)唱歌也很快。</h3><h3>觀察分析：幼兒音樂的敏感期是呈螺旋式發(fā)展的，在此敏感期內(nèi)，孩子等待或者尋找特別的音樂環(huán)境，慢慢地和音樂親近，發(fā)展?jié)撛诘囊魳诽熨x。人類對藝術(shù)的追求和感覺是與生俱來的，這也正是生命的微妙之處。這個時期耐心的觀察和接受孩子自然的天性才是成人培養(yǎng)孩子最為適合的方法。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察人物：王子謙</h3><h3>觀察過程：謙謙小朋友是一個活潑開朗的小男生。上課的時候也特別的積極聽講，特別認(rèn)真。還會幫老師做一些力所能及的事情。一次我們在教室門口站隊時，我問到：“誰能幫老師搬個小椅子擋在門口?。俊敝t謙二話沒說就跑去搬了個小椅子過來擋在門上。我為她豎起了大拇指</h3><h3>觀察建議：可以在家也幫大人做一些力所能及的事，家長要及時的給予鼓勵，但是，不要表揚過度，以免產(chǎn)生驕傲心里</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中一班</h3><h3>觀察人物：王明軒</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：軒軒小朋友的性格比較活潑，也許因為特別愛好戶外活動的原因，每次站隊洗手或者進(jìn)入教室的時候都是很快的跑著去跑回來，老師提醒軒軒請你進(jìn)入教室慢慢走，如果你跑著容易摔倒很危險的，軒軒這時開始慢慢停下來。</h3><h3>觀察分析:有些時候孩子可能處于興奮狀態(tài)，又因為年齡特點根本無法預(yù)知危險的存在，所以我們應(yīng)該做到及時的提醒和引導(dǎo)。</h3><h3>在孩子自由玩?；蛘咦杂刹僮鲿r我們應(yīng)該作為旁觀者但當(dāng)孩子要做的事情會對他們的身體或心理產(chǎn)生危害時我們應(yīng)該做到及時的提醒和幫助。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中一班</h3><h3>觀察人物：莫言</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：莫言是個很有禮貌的孩子，老師說的話他都能記住，而且運用的很好，有一次莫言需要幫助，他說道:“老師，能幫幫我嗎”，哈哈，我說“當(dāng)然可以”，在平時跟他相處的過程中可以看出，莫言真的很懂禮貌，懂禮貌的小朋友很招大家喜歡呢，這離不開家長的影響。</h3><h3>分析與措施:好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠說出來的，而必須通過不斷地練習(xí)才能形成。在告訴孩子什么是禮貌之后，父母要創(chuàng)造條件，讓孩子在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上，自覺地去做，習(xí)慣成自然。讓孩子明白，你愿意在她對你有禮貌時答應(yīng)他的要求，而不喜歡聽到她命令你。這當(dāng)中要注意的是，你自己與孩子說話，也不要用命令的語氣，因為，孩子的模仿力是極強的，父母就是她人生最重要的第一任老師。你應(yīng)該經(jīng)常對你的孩子說“請”、“謝謝”，讓她明白禮貌用語是日常交流的一部分。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察人物：李文軒</h3><h3>觀察內(nèi)容：文軒小朋友今天帶來了小零食，進(jìn)了教室，就對我說，老師我?guī)Я诵×闶?，可以和小朋友們分享嗎？我說，可以啊，但是我們先上課一會分享好嗎，他說好吧。下午剛吃完加餐，他就和老師說，我的零食還要和小朋友分享呢！我說好，文軒拿來零食分給小朋友們，一會他對我說：老師我分享完了。我：小朋友們都說謝謝你，你應(yīng)該說什么那？“要說不客氣！”文軒小朋友說，我說：對的，文軒真棒?。?！</h3><h3>建議：孩子在學(xué)會分享東西的時候，要適當(dāng)?shù)目洫労鸵龑?dǎo)孩子，要讓孩子成為一個，懂禮貌，懂得分享的人。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月</h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3>觀察人物：曹瑞熙</h3><h3>觀察內(nèi)容：上午排隊的時候，瑞熙排在第一個，嘉桐跑過來，也要排在第一個，瑞熙不樂意，嘉桐也不肯讓，兩個人就爭執(zhí)起來，瑞熙就說：“老師，嘉桐插隊?！蔽覍瓮┱f：“嘉桐，請排隊，瑞熙先來的，你不能插隊?！奔瓮┱f了一聲“我不要！”，兩個人都滿臉的氣憤，互不相讓。老師讓兩個人商量以后終于和平解決。排完隊回到教室的時候，嘉桐說“，瑞熙對不起，我們一起玩吧?！比鹞跽f：“好呀?！眱蓚€人又有說有笑了。</h3><h3>觀察分析：</h3><h3> 從矛盾出現(xiàn)到矛盾消失，只是孩子生活的一小個片段，成人有成人的群體，孩子同樣也有，每一個孩子都有自己解決問題的方法。</h3><h3>觀察建議：</h3><h3> 孩子之間能自己解決矛盾。我們通常的做法是，幫助他們分清是非對錯，讓他們自己解決。孩子們之間有自己的解決方法，都會用自己的方法解決問題，大人不要過度干預(yù)。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月 </h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察人物：韓筱蕊</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3> 觀察事件：美勞課開始啦，今天是做長頸鹿，講完操作步驟后讓小朋友們自己動手做，不一會就聽到有小朋友開始喊："老師，這里我不會""老師你來幫幫我"于是我走到下面去幫助他們。當(dāng)我走到筱蕊小朋友身邊的時候，看到她眉頭緊鎖，以為她不會做，沒想到她已經(jīng)做好一大半了，我感到很驚訝，因為有幾處比較難，我問她："需要老師幫忙嗎？"她說"不要，這些都是我自己折的，我都會"。我看了一下他的作品，雖然沒有全部完工，但每一步都是自己完成的而且非常的好。我當(dāng)場對他進(jìn)行了表揚，看到她的笑臉我也為她感到高興。</h3><h3>分析建議：在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中盡量讓小朋友們自己親自動手完成，老師和家長做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)她們獨立操作和動手能力，在過程中及時的給予表揚和鼓勵，讓他們能夠自信快樂的成長。</h3> <h3>觀察時間：2018年12月 </h3><h3>觀察地點：中一班</h3><h3>觀察人物：張藝晨</h3><h3>觀察老師：苗苗老師</h3><h3> 觀察事件：陶藝課上,小朋友都在搓“團(tuán)圓”,開心得不亦樂乎。只有晨晨一動也不動。我走過去說:“真是太好玩了,晨晨你想不想玩?”他頓了一下,點點頭。我把陶泥推到他面前:“那快動手把,小朋友已經(jīng)搓了好幾個了。”過了一會我回頭一看,晨晨還是呆坐著?！皩殞毮阍趺床蛔霭?？不喜歡嗎?”“我不會。”我走到晨晨身邊手把手教給他,隨口編著兒歌:“搓呀搓,搓出一個小團(tuán)圓。小團(tuán)圓,圓又圓,夸獎晨晨最能干?！背砍块_心地笑了,接著自己動手搓了起來,雖然不太圓,但總算自己動手搓了幾個。在總結(jié)活動時,我還是表揚了他,他顯得很高興的樣子。</h3>