危機干預及創(chuàng)后應激障礙——雷鋒學區(qū)心理專題培訓活動

長春市綠園區(qū)雷鋒小學校

應綠園區(qū)進修學校部署要求， 2018年12月27日下午，雷鋒學區(qū)部分學科教師聚集在雷鋒小學一樓多功能廳，共同參與“危機干預及創(chuàng)后應激障礙-----雷鋒學區(qū)心理專題培訓”活動。負責培訓的教師是來自明心理專家團專家、綠園區(qū)教育局特邀心理專家孟仙姝講師。培訓教師精心準備，結合實際案例，現場為大家進行專題講座。</h3>       下面我將培訓的有關內容進行整理，對大家進行心理危機干預知識普及。</h3>      1.心理危機什么是心理危機？通俗點說，就是人遇上事了，超出了自己的掌控而遭遇到的心理失衡。每個人都會遇到心理危機。心理危機干預是短程的急救，不是正規(guī)的心理治療。</h3>      2.校園心理危機事件的基本分類與學校成員有關的自然災害性事件與學校成員有關的社會惡性犯罪事件與學校成員有關的社會重大災難性事件校園內發(fā)生的暴力、沖突、傷害事件校園內發(fā)生的自虐、自傷、自殺事件。</h3>      3.心理危機的反應表現的層面上可以分為：生理、情緒、需求、認知、行為。表現的方向上可以分為：戰(zhàn)、僵、逃。</h3>         學區(qū)各兄弟校的教師們認真記錄，結合自身的生活、工作經驗，撰寫培訓心得，暢談感悟和收獲。</h3>         這次有關心理危機干預的培訓，學到了很多。如：心理危機4階段的具體任務、自殺危機干預的特征和干預步驟。還有危機干預的各種技術：放松訓練、保險箱技術、遙控器技術、安全島技術、著陸技術。還有哀傷輔導技術——空椅子技術、兒童敘事治療和藝術治療。</h3>       培訓時間雖短，但意義深遠，教師是一項精神價值重于物質享受的職業(yè)，相信教師們能夠正確認識自身職業(yè)價值，一如既往地熱愛教育事業(yè)，不改教育初心，實現自己的教育理想，成就千千萬萬個家庭的期望和未來。</h3>