<h3> 泰戈爾曾說：“知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤”，一周的培訓，在上海市延安中學的時日居多，偶而瀏覽，總被它濃濃的文化氛圍所浸潤。12月28日上午，當校長李德元出現(xiàn)在講臺，用詼諧而又生動的語言開講《班主任巧智ABC》，突然明白了他在所撰寫的《從學校特色到特色學校》一書中的所言：“教師無論身處怎樣的地區(qū)、怎樣的學校，是否優(yōu)秀，就個體而言關鍵還是看他的教育情懷和教育智慧；就學校而言，還與校長是否開明睿智有關，如果學校能夠為教師提供發(fā)展的平臺和機會，我們有理由相信，一定會有大量的優(yōu)秀教師出現(xiàn)。”</h3> <h3> 從重選拔輕素質的淘汰式教育的隱退，到高考指揮棒下“應試教育”的功利，從素質教育的提出到學生核心素養(yǎng)的生涯規(guī)劃，四十多年來，中國經(jīng)濟體制的改革與創(chuàng)新，也帶來了教育的不斷改革，教育觀、課程觀和教學觀也在不斷變化，而貫穿其中的德育教育其內(nèi)涵也在變革中日趨豐富。結合時代的發(fā)展，李校長從溝通需要專業(yè)認知、駕馭需要專業(yè)技能、管理需要回歸原點三方面有的放矢向學員們傳授教育之道，他在講座中特別強調了溝通對教師，特別是對學校管理者和班主任的重要性，他說在教育過程中溝通要有專業(yè)性，需要講究方法。教育的“選拔性”和“培育性”兩職能決定了學校對學生的教育一方面要外顯綜合評價和學業(yè)成績，另一方面要內(nèi)化品格修養(yǎng)和能力素質。因此學校教育主要承擔兩大任務：一是基于“學業(yè)”的教育，即以創(chuàng)新為核心的能力素質培育；二是基于“成長”的教育，即以個人與社會性發(fā)展為核心的品格修養(yǎng)培育。李校長根據(jù)長期的教育實踐，得出的總結是：能力素質十品格修養(yǎng)=素養(yǎng)，核心能力十核心品格=核心素養(yǎng)，他認為學校在“選拔性”和“培育性”的落實上只有做到平衡，找到聯(lián)結點，才能使學生的能力與品格全面優(yōu)化成長。</h3> <h3> 在講座中李校長介紹了人的語言、數(shù)學邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、自我認知、自然認知和內(nèi)省等九大智能的重要性以及每種智能所對應的領域和職業(yè)，他指出每個人都應該有1至N（N≤8）個高智能，每個人擁有的智能基本上決定了他的未來走向。“應試教育”所帶來的“刷題”模式無益于學生的發(fā)展，學生只有通過全面的學習之后，才能知道自己的興趣何在，高智能在哪方面，才能確定未來的發(fā)展方向，因此學校倡導個性化的學習，積極對學生的生涯進行規(guī)劃尤顯重要。</h3> <h3> 在講座的最后，李德元校長強調教師這一職業(yè)是師生發(fā)生思想與感情交流的工作，教師應當追求超越而不是追求卓越，卓越是和別人比，和別人比往往會變成攀比；超越卻是和自己比，境界不同，人生亦不同。他認為教師應當是這個時代的安撫者。教師與學生的關系，是師生，是朋友，也是教學相長的學術伙伴。他特別強調當代教師應具備三種素養(yǎng)：</h3><h3> 一是必須具備人格魅力，使自己的感性與理性達到和諧統(tǒng)一，成為一位性情中人。深受學生尊崇教師，他們的共同特征是有同理心，直率剛正，真實為人，古道熱腸，不喜鉆營，輕視外物，心靈自由，兼容并包。</h3><h3> 二是要具有跨界的好奇心和熱愛閱讀，在通識的基礎上精于本學科，而又不局限于本學科，有創(chuàng)新指導能力。</h3><h3> 三是能夠控制自己的情緒，掌握教育的分寸，嚴格而不是嚴厲。</h3> <h3> 聽完李德元校長的講座，是一次觸及靈魂深處的教育理念洗禮，誠如他所言：“一所學校想要發(fā)展，除了物質環(huán)境質量的提高之外，關鍵還在于教師隊伍的發(fā)展。教師教育觀念的新舊、教育境界的高低、教學能力的強弱、創(chuàng)造性的有無，將直接決定學校的生存狀態(tài)和發(fā)展水平，教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的首要資源”。我想，這也是這次培訓的目的之所在，愿我們都回歸到教育的原點，從精神品格、教育技能和心理素養(yǎng)上加強修養(yǎng)，加強學習，春風風人，夏雨雨人，為實現(xiàn)教育的永恒目標：使人高尚，使人智慧而不懈努力。</h3> <h3> 在中午參觀完上海市延安中學的實驗樓后，今天的行程還有對上海市建青實驗學校的參觀，這是一所始創(chuàng)于1939年的學校，幼兒園、小學、初中、高中配套成龍。學制分別為幼兒4年、小學5年、初中4年、高中3年。這種十六年“一貫制”的辦學體制具有連慣性、樣本性、研究性，從而帶來效應性。小學部的“奧數(shù)組、創(chuàng)造發(fā)明組、環(huán)保組”、中學部的“管樂隊、舞蹈隊、合唱隊、男女手球隊、藝術體操隊、百老匯音樂劇課程、英語口語、雙語教學、奧數(shù)訓練、化學競賽訓練、信息科技組”等每學期都會組織進行活動，讓學校成為發(fā)展興趣愛好的樂園。</h3> <h3> 貴陽人童保青副校長帶我們參觀了校園后，我們還聆聽了分管德育的萬技偉副校長作的《目標導向 任務趨動 課程化實施》德育經(jīng)驗交流講座和該校心理教師尚麗娟老師所作的《建青實驗學校生涯教育初探》，收獲滿滿。</h3>
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