2018年12月19日，上饒市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽如期而至。此次大賽的比賽地點(diǎn)設(shè)在玉山縣東城小學(xué)。參賽選手有19位，從上饒市各個(gè)學(xué)校趕來(lái)觀摩的約有三百多人。<h3><br></h3> <h3> 還沒走到東城小學(xué)的門口，先被一陣陣齊刷刷的“老師，您好！”所吸引。那是東城小學(xué)的少先隊(duì)員們?cè)陂T口向每一位進(jìn)校園的老師問好。只見他們身著紅色校服，配帶紅色少先隊(duì)綢帶及紅領(lǐng)巾。臉上洋溢著熱情的微笑，聲音飽滿而洪亮。每當(dāng)有老師經(jīng)過校門口，他們便一同敬禮并問好。多么朝氣蓬勃的孩子，多么真誠(chéng)禮貌的孩子。我瞬間被感動(dòng)。</h3><h3> 走進(jìn)東城小學(xué)的校園。孩子們的問好，干凈整潔的環(huán)境以及溫馨的提示牌無(wú)一不彰顯了東道主對(duì)我們的熱情與歡迎。</h3><h3><br></h3> <h3> 此次大賽分為朗讀展示，才藝展示，書寫展示，知識(shí)素養(yǎng)答題，課堂教學(xué)展示，課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，為期三天。</h3> <h3> 大賽在主持人婉轉(zhuǎn)甜美的聲音中拉開序幕……</h3> <h3> 19日上午是朗讀和才藝展示。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段的朗讀提出了明確要求，朗讀貫穿了整個(gè)小學(xué)階段。既然如此，老師的朗讀水平好壞在一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生。</h3><h3> 在朗讀展示環(huán)節(jié)，參賽老師們或慷慨激昂或聲情并茂，或生動(dòng)傳神或繪聲繪色。把一篇篇名家美文演繹得淋漓盡致。</h3><h3> 令我印象特別深刻的是3號(hào)選手。她落落大方，吐字清晰，聲音柔美，活脫脫的主持人范兒。一篇季羨林的《贊代溝》通過她聲音的傳輸聽起來(lái)更加富有穿透力。</h3><h3> 5號(hào)選手在朗讀《小柳樹和小棗樹》時(shí)也讓我耳目一新，她把柳樹和棗樹的對(duì)話演繹得活靈活現(xiàn)，既用聲音表現(xiàn)出了柳樹和棗樹的不同性格，又用表情加以輔助，充滿了童真童趣。</h3><h3> 還有11號(hào)選手那富有磁性的聲音讓人覺得光聽他說話就是一種享受。</h3> <h3> 才藝展示可以說是五花八門，有唱歌，跳舞，也有彈鋼琴，彈古箏；有朗誦，配音，也有吹畫，沙畫；有書法，題詞，還有瑜伽，啦啦操……</h3> <h3> 19日下午是書寫展示和知識(shí)素養(yǎng)答題。</h3><h3> 書寫展示是寫粉筆字，5分鐘內(nèi)寫完一首五言絕句。參賽老師們一筆一劃地寫著，評(píng)委們也不停地觀察著。</h3> <h3> 知識(shí)素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)不僅考查了學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且還考查了教育教學(xué)理論知識(shí)以及對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和解讀。當(dāng)然還考查了參賽老師的心理素質(zhì)。</h3><h3> 老師們都顯得淡定從容，但每個(gè)老師所涉獵的知識(shí)不一樣。他們抽到的題目也不一樣，這也導(dǎo)致了有的老師答題的正確率不是很高，有的老師卻連連得分。這種情況下，老師的心理素質(zhì)就至關(guān)重要了。特別是答錯(cuò)了幾題后，有的老師就沒有信心再答下去了。</h3> <h3> 課堂教學(xué)展示我認(rèn)為是此次大賽的重頭戲，畢竟我們都是老師，老師的主陣地當(dāng)然是課堂。</h3><h3> 提前一天半抽勾決定上課內(nèi)容。這無(wú)疑是對(duì)參賽老師們的巨大考驗(yàn)。現(xiàn)如今我們?nèi)绻⒓幽承┙虒W(xué)比賽，幾乎都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，會(huì)提前試上幾遍，也就是我們說的“磨課”。這樣的準(zhǔn)備之下，課肯定不差。但是，這樣的“作秀課”或多或少失去了一些原本的教學(xué)味道。此次大賽，參賽老師們只提前一天半知道上課內(nèi)容，在這一天半之內(nèi)要寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)課件。這就體現(xiàn)出了老師們的備課和教學(xué)能力了?？梢哉f每一位參賽教師都展示了自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。</h3><h3> 縱觀這19位參賽老師的課堂教學(xué)，應(yīng)該說他們的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的，提現(xiàn)了課堂教學(xué)理念。抽到低段教學(xué)的老師們都能落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)。所有的老師都能注重朗讀教學(xué)，并且能夠采用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)文本的理解。如4號(hào)選手執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》分角色朗讀，《去年的樹》角色扮演讀，師生共讀等等。</h3><h3> 在這次的課堂教學(xué)展示中，參賽老師們的課件制作和多媒體運(yùn)用也是一大亮點(diǎn)，很好的輔助了課堂教學(xué)，既生動(dòng)又直觀。比如13號(hào)選手教學(xué)《雪孩子》播放相應(yīng)動(dòng)畫片幫助學(xué)生理解雪孩子救小白兔的不容易。8號(hào)選手教學(xué)《白鵝》播放白鵝的叫聲幫助學(xué)生理解什么事“引吭大叫”等。</h3><h3> 語(yǔ)文課是美感教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生和作品中的人物一同去愛、一同去恨，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在美的欣賞中受到熏陶，得到陶冶。而這19位參賽老師們把一篇篇文質(zhì)兼優(yōu)的佳作構(gòu)成一個(gè)絢麗多彩的華美世界。可以說，美感情調(diào)四處洋溢。</h3> <h3> 這次的觀摩活動(dòng)，讓我感觸很深，當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的,作為語(yǔ)文老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己，使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”,多讀書,涉獵廣,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，博觀而約取,厚積而薄發(fā)。</h3>
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