“實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)作型集團(tuán)心理健康教育教研活動(dòng)暨中小學(xué)心理健康協(xié)作型集團(tuán)正副組長(zhǎng)會(huì)議”在我校召開

開懷一笑

<h3>　　2018年12月21日下午，“常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)作型集團(tuán)心理健康教育教研活動(dòng)暨常熟市中小學(xué)心理健康教育協(xié)作型集團(tuán)正副組長(zhǎng)會(huì)議”在我校召開。教育局德育干部鄧俊科長(zhǎng)和教師發(fā)展中心研訓(xùn)員馬素紅老師出席了本次活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)作型集團(tuán)中心聯(lián)絡(luò)員、全市中小學(xué)心理健康教育協(xié)作型集團(tuán)正副組長(zhǎng)、馬素紅“心語(yǔ)琴川”工作室成員在內(nèi)，共計(jì)三十多位老師參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)從下午一點(diǎn)簽到開始到四點(diǎn)半結(jié)束，歷時(shí)整整一個(gè)下午，從觀摩兩節(jié)心理活動(dòng)展示課開始、到說(shuō)課評(píng)課、觀看蘇州市中小學(xué)獲獎(jiǎng)心理劇、接著召開全市中小學(xué)心理健康教育協(xié)作型集團(tuán)正副組長(zhǎng)會(huì)議，最后是新時(shí)代文明實(shí)踐“心語(yǔ)琴川”心理援助服務(wù)隊(duì)成立儀式，內(nèi)容豐富緊湊，一氣呵成，讓與會(huì)者深感收獲頗多、不虛此行！<br></h3> <h3>　　今天的兩節(jié)心理活動(dòng)展示課均來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)作區(qū)，一節(jié)是國(guó)際學(xué)校心理專職教師陳曉芳老師開設(shè)的《集中你的注意力》，該課曾獲得蘇州市心理評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；另一節(jié)是我校新入職心理教師杜月星老師開設(shè)的《認(rèn)知自我悅納自我》。兩節(jié)不同主題、教學(xué)風(fēng)格迥異的展示課均獲得了聽課老師的一致好評(píng)。<br></h3> <h3>　　尤其是陳曉芳老師的《集中你的注意力》，更是深受與會(huì)師生喜愛，無(wú)愧蘇州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)的殊榮！該課從家長(zhǎng)老師普遍關(guān)注的學(xué)生注意力問(wèn)題入手，用神奇的魔術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)注意力”、通過(guò)舒爾特表圖幫助學(xué)生“檢驗(yàn)注意力”、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享良好注意力小竅門“探究注意力”，還通過(guò)有趣的抓“烏龜”游戲教給學(xué)生訓(xùn)練注意力的視聽覺訓(xùn)練法，最后通過(guò)學(xué)生分享和教師總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生制定集中注意力的計(jì)劃、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用注意力。該課立題緊貼學(xué)生實(shí)際、教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣、教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)，加之陳老師嫻熟的課堂駕馭能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生熱情高漲、發(fā)言踴躍，充分凸顯了該課“集中注意力”的主題和實(shí)效。<br></h3> <h3>　　杜月星老師這次開設(shè)的是《認(rèn)知自我悅納自我》，旨在通過(guò)心理活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自信，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的能力。該課從“一分鐘鼓掌”極限挑戰(zhàn)開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知都可能存在誤差，有可能低估自己、也有可能高估自己。那么怎么正確認(rèn)識(shí)自己呢？這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于引用了關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的“喬韓窗口”理論，通過(guò)“畫小人”游戲（“小人”的一面由學(xué)生自己寫上不少于8條的自我認(rèn)識(shí)，另一面由同組其他同學(xué)輪流給他寫上別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)客觀認(rèn)識(shí)自我，然后將這些認(rèn)識(shí)分類填入“喬韓窗口”的四個(gè)區(qū)域：公開區(qū)、盲目區(qū)、隱秘區(qū)、未知區(qū)，再結(jié)合老師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解四個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生探討各個(gè)區(qū)域應(yīng)對(duì)的策略。可以說(shuō)這樣的主題對(duì)引導(dǎo)青春期學(xué)生心理成長(zhǎng)是非常重要和必要的，也值得老師們?cè)诎嗉?jí)管理中借鑒，這種方式有助于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間增進(jìn)了解，建立良好的人際關(guān)系。<br></h3> <h3>　　與陳老師的駕輕就熟相比，我校新入職的小杜老師在課堂駕馭的能力上略顯生嫩。但是作為一個(gè)毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的菜鳥老師，能在短期內(nèi)完成新手到入門的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步不可謂不神速！作為一名畢業(yè)于南師大心理專業(yè)卻不是師范生的新教師，她從未有過(guò)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。從月初接到局里開課任務(wù)的短短半個(gè)月中，她快速完成了教案設(shè)計(jì)和PPT制作；開課前兩天試課時(shí)，當(dāng)一個(gè)毫無(wú)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師遇到五十幾位精力充沛、思維跳脫的初二學(xué)生，結(jié)果可想而知！沮喪到幾乎想要逃避！但是，面對(duì)“箭在弦上不得不發(fā)”的局勢(shì)，杜老師迅速調(diào)整了好心態(tài)，重新修整好教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT。正式開課的時(shí)候，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手和三十多名聽課前輩杜老師能絲毫不露怯色、沉穩(wěn)有序地演繹好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這一過(guò)程所呈現(xiàn)出的良好心理狀態(tài)和接受能力，值得我們很多新入職老師學(xué)習(xí)，也對(duì)在場(chǎng)很多接觸心理多年卻遲遲不敢邁開腳步的前輩多有觸動(dòng)，她的課也許算不上完美，于當(dāng)前而言卻已是最好！<br></h3> <h3>　　展示課結(jié)束后，在馬素紅老師的主持下開展了說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，首先由兩位授課老師分享他們的課程設(shè)計(jì)思路和授課的感想，然后由聽課老師們分享聽課心得。老師們踴躍發(fā)言，簡(jiǎn)練的運(yùn)用“我最欣賞某某老師這節(jié)課中的某一環(huán)節(jié)，因?yàn)椤?。如果我是她的話，……環(huán)節(jié)我可能怎么上”這樣的句式進(jìn)行了評(píng)課，從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)課程進(jìn)行了評(píng)價(jià)，既幫助授課者完善了教學(xué)設(shè)計(jì)又促進(jìn)了自我反思，有利于彼此共同成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　評(píng)課結(jié)束后，老師們一起觀看了2018年蘇州市中小學(xué)心理劇獲獎(jiǎng)作品《王者新榮耀》和《時(shí)間的邂逅》，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校心理劇編排和拍攝的了解，為下階段我市開展中小學(xué)心理劇評(píng)比進(jìn)行了鋪墊。<br></h3> <h3> 心理劇觀摩結(jié)束后召開了常熟市中小學(xué)心理健康教育協(xié)作型集團(tuán)正副組長(zhǎng)會(huì)議。會(huì)上，馬老師和鄧科長(zhǎng)先后進(jìn)行了發(fā)言。他們多次感謝了我校對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，并重申了學(xué)生心理健康三級(jí)防護(hù)網(wǎng)：初級(jí)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)以一線教師（班主任、任課教師）為主，將心理輔導(dǎo)融合到教育教學(xué)的全過(guò)程，力所能及對(duì)學(xué)生心力所能及對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行全方位的監(jiān)護(hù)和疏導(dǎo)，減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生；中級(jí)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校心理輔導(dǎo)室及學(xué)校管理層為主，建立與管理學(xué)生心理檔案，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)不能有效解決問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)向高一級(jí)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介；高級(jí)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)即常熟市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)生心理健康狀況的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究，接受轉(zhuǎn)介提供支持。</h3><h3> 兩位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)2018年全市心理工作進(jìn)行了總結(jié)回顧并對(duì)2019年全市中小學(xué)心理工作進(jìn)行了總體部署。俗話說(shuō)得好，"兵馬未動(dòng)，糧草先行"常熟市的心理健康工作自2008年啟動(dòng)，至今已有十個(gè)年頭，常熟市教師發(fā)展中心更是致力于常熟市中小學(xué)心理健康教育專兼職教師的培訓(xùn)，目前已培養(yǎng)456名擁有蘇州市中小學(xué)心理健康教育上崗資格證書的老師，這些專兼職老師為全市中小學(xué)心理健康教育工作的開展打下了基礎(chǔ)，希望11個(gè)協(xié)作型片區(qū)今后能繼續(xù)為推進(jìn)我市中小學(xué)心理健康工作出謀劃策、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，為促進(jìn)全市中小學(xué)生心理健康貢獻(xiàn)力量！<br></h3> <h3> 最后鄧科宣布“新時(shí)代文明實(shí)踐“心語(yǔ)琴川”心理援助服務(wù)隊(duì)成立”，他闡釋了“心語(yǔ)琴川”心理援助服務(wù)隊(duì)成立的背景、依據(jù)和意義，明確了服務(wù)內(nèi)容，希望服務(wù)隊(duì)的全體成員明確職責(zé)、齊心協(xié)力，為促進(jìn)我市中小學(xué)生心理健康添磚加瓦！<br></h3>