《挖掘陶藝技能構(gòu)建特色美術(shù)課堂》-----泗水陶藝課題中期交流活動(dòng)

虛擬與現(xiàn)實(shí)

<h3>　每件陶藝作品的背后都有一個(gè)屬于孩子獨(dú)特的故事。</h3><h3>　每件陶藝作品都蘊(yùn)含著孩子特有的情懷。</h3><h3>　陶藝是用陶泥演繹自己情感故事或?qū)徝荔w驗(yàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。憑借靈巧的雙手，小巧的工具，巧妙的想法，一個(gè)專屬于孩子的，獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品便油然而生……</h3><h3>　陶藝，是當(dāng)下學(xué)校最熱衷開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，分析原因有很多，其中一定有陶藝是有根的文化活動(dòng)，開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)校特色文化建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著積極的引領(lǐng)和輻射作用。</h3> <h3>　　多年來(lái)，泗水縣教體局教研中心，一直在結(jié)合本土文化，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，尋求學(xué)科特色上努力探索。美術(shù)教研組倍感責(zé)任的重大，在局領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展美術(shù)課題研究，引領(lǐng)廣大美術(shù)教師不斷探索美術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升帶來(lái)的作用。<br></h3><h3> 2017年我們積極申請(qǐng)承擔(dān)了關(guān)于《挖掘陶藝技能構(gòu)建特色美術(shù)課堂》陶藝課題研究。通過(guò)課題引領(lǐng)的形式，組織部分老師進(jìn)行了初步的探索。經(jīng)過(guò)一年多的努力，活動(dòng)已初見(jiàn)成效。</h3><h3> 12月22日，課題中期交流活動(dòng)在洙泗小學(xué)如期進(jìn)行，為更好的將活動(dòng)成果進(jìn)行推廣，我們組織部分美術(shù)教師參加交流活動(dòng)。</h3> <h3>　　首先是課題組四位代表分別介紹了活動(dòng)開(kāi)展情況。</h3><h3> 洙泗小學(xué)黃曉老師推行了<b>分階段的陶藝教學(xué)</b>，以<b>興趣小組</b>的形式初探，再以<b>課堂陶藝教學(xué)</b>進(jìn)行實(shí)踐，交流中既有經(jīng)驗(yàn)的交流，也有活動(dòng)中對(duì)工具材料的探究，還有自制工具的介紹，同時(shí)將陶藝活動(dòng)開(kāi)展中遇到的各種問(wèn)題及解決方法與老師們做了很好的分享。</h3> <h3>　　華村初級(jí)中學(xué)的徐文文老師基于多年來(lái)對(duì)軟陶的研究，分享了在簡(jiǎn)陋的條件下如何堅(jiān)持開(kāi)展陶藝教學(xué)的故事。她以新課程理念為指導(dǎo)，確立了將陶藝課教學(xué)作為師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、感受觸摸經(jīng)典中主動(dòng)探索中華民族的瑰寶的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，她從<b>面向全學(xué)生，</b>深入日常課堂教學(xué);<b>培養(yǎng)特長(zhǎng)愛(ài)好</b>，開(kāi)展課外興趣小組輔導(dǎo);<b>成立研究社團(tuán)</b> ，傳承創(chuàng)新深入挖掘陶藝技能三個(gè)方面展開(kāi)課程。</h3> <h3>　　徐老師的軟陶作品。</h3> <h3>　　在活動(dòng)開(kāi)展中她確立了觀察與模仿、嘗試與體驗(yàn)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、評(píng)價(jià)與感悟四個(gè)活動(dòng)階段。</h3><h3> 在孩子們對(duì)玩泥的那種熱情的感染下，與學(xué)生在泥巴的世界里感受著泥巴與創(chuàng)意的情趣與魅力。</h3><h3> 另外在活動(dòng)內(nèi)容中的<b>設(shè)計(jì)與創(chuàng)新</b>中徐老師通過(guò)設(shè)置《華胥故里》、《新的實(shí)驗(yàn)》<b>兩個(gè)主題，</b>讓學(xué)生在接合本土文化上尋找自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。</h3> <h3>　　柘溝鎮(zhèn)素有“陶藝之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。這里的大缸（盛水的容器）和大甏（beng 盛糧食的容器)，曾幾何時(shí)是我們周邊縣市家里的必備?，F(xiàn)在這個(gè)地方的魯柘硯，也是非常有名的。</h3><h3>　　依托柘溝的學(xué)校開(kāi)展陶藝，是我們開(kāi)展陶藝活動(dòng)的一個(gè)思路。本次活動(dòng)來(lái)自柘溝鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的的楊飛老師，介紹了陶藝活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，課題組做了哪些工作，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，同時(shí)就他在學(xué)校開(kāi)展陶藝活動(dòng)的具體做法作了詳細(xì)的介紹，并就農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展陶藝活動(dòng)提出了合理性的建議。</h3> <h3>　　尚莊小學(xué)陶藝作品。</h3> <h3>　　“以活動(dòng)，促發(fā)展”是尚莊小學(xué)的美術(shù)教學(xué)理念，在開(kāi)展陶藝教學(xué)的同時(shí)，尚莊小學(xué)還開(kāi)展“刻畫(huà)夢(mèng)想，點(diǎn)亮未來(lái)”的剪刻紙活動(dòng)，豐富了學(xué)校美術(shù)活動(dòng)的形式。</h3> <h3>　　洙泗中學(xué)曹德行老師介紹了從江蘇宜興學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的感悟，同時(shí)將學(xué)校在陶藝教學(xué)研究中形成的校本教材開(kāi)發(fā)以及立足本校規(guī)劃的陶藝發(fā)展的方向與參會(huì)老師做了匯報(bào)，引起了各位美術(shù)教師的共鳴和思考。</h3><h3><br></h3> <h3>　　最后活動(dòng)為參會(huì)老師們?cè)O(shè)計(jì)了交流、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策環(huán)節(jié)，每位老師進(jìn)行了積極的發(fā)言，特別是近幾年畢業(yè)的年輕老師，積極參與討論交流提出了一些非常有價(jià)值的建議。有了年輕教師的加入，相信我們陶藝活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)更加有活力。<br></h3> <h3>　　參與交流的老師都認(rèn)真的做著記錄，虛心學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　在活動(dòng)期間，大家還參觀了洙泗小學(xué)學(xué)生作品展，各種豐富的作品為各位美術(shù)老師開(kāi)展陶藝活動(dòng)提供了借鑒的思路和豐富的素材。</h3> <h3>　　操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。老師們的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專家教師以及領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)，更離不開(kāi)自身不斷的學(xué)習(xí)和反思，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)交流，老師們不僅感悟到陶藝所蘊(yùn)含的魅力所在，更深刻的感受到它的愉悅性和創(chuàng)造性也是其它術(shù)形式所無(wú)法比擬的。它作為一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的傳統(tǒng)工藝，我們有責(zé)任有義務(wù)將其傳承下去。</h3><h3>　　在此，相信通過(guò)我們的不斷努力，以聯(lián)盟為載體，以文化為內(nèi)涵，我們一定在陶藝的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。</h3> <h3><br></h3><h3>課題組成員。</h3>