【冬至】紅紅火火中國龍 ――大班年級舞龍表演

小五班

<h3>一個節(jié)日引發(fā)的有趣話題，</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 一</span><span style="line-height: 1.8;">種只屬于中國的文化，</span></h3><h3>一段有趣且充滿希望的學(xué)習(xí)之旅，</h3><h3>一個讓所有人都為之自豪的成果展現(xiàn)。</h3> <h3>《漢書》中說：“冬至陽氣起，君道長，故賀?！比藗冋J(rèn)為：過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升，是一個節(jié)氣循環(huán)的開始，也是一個吉日，應(yīng)該慶賀?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”冬至是一年中第二十二個節(jié)氣，在廣東有“冬至大過年”的習(xí)俗。</h3><h3></h3><h3>大班級的孩子們在“生肖中國”主題活動中，對民間舞龍游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們知道了舞龍是中華民族的傳統(tǒng)民俗文化活動，每逢喜慶節(jié)日，人們都會舞龍。在這個“大過年”的日子里，孩子們選擇了好玩又具有民族特色的舞龍游戲來慶祝節(jié)日。</h3><h3></h3> <h3>【做一條屬于我們自己的龍】</h3><h3>觀看舞龍的視頻和圖片后，孩子們對舞龍開始有了興趣：<span style="line-height: 1.8;">“</span><span style="line-height: 1.8;">哇！舞龍好神氣??！”、</span><span style="line-height: 1.8;">“</span><span style="line-height: 1.8;">舞龍好帥！”、</span><span style="line-height: 1.8;">“</span><span style="line-height: 1.8;">舞</span><span style="line-height: 1.8;">龍好酷！”</span></h3><h3>然而，作為一名教育工作者應(yīng)該善于捕捉孩子的興趣點。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">師：“你們想舞龍嗎？”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">幼</span><span style="line-height: 1.8;">異</span><span style="line-height: 1.8;">口同聲：“想！”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">師：“可我們沒有龍怎么舞龍呢？”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">幼：“自己做一條！”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">師：“這個主意真不錯！”</span></h3><h3>于是，我們開始為做一條龍做準(zhǔn)備！</h3> <h3>【要準(zhǔn)備什么呢？】</h3><h3>師：“要用什么材料做龍？”</h3><h3>經(jīng)過孩子們一番激烈的討論，一個班一個點。大一班的孩子決定用：紙盒做龍頭、礦泉水瓶做龍身、輕粘土做龍眼和龍角、毛線做胡須。大一班的孩子們在選用材料上都選用了一些比較容易收集、輕的材料。因為他們覺得這樣做出來的龍比較輕巧，舞龍的時候也比較靈活。最后披上一塊布，那也會是一條神氣十足的龍！</h3> <h3>而大二班的孩子們因前期班級開展了《樹》的主題活動。經(jīng)驗的積累與習(xí)得讓她們有了連接的想法，她們決定用：樹葉做龍鱗，在大二班的孩子們看來，樹葉不僅僅是樹葉，還可以用來做裝飾、做手工。除此之外，她們還用了<span style="line-height: 1.8;">KT板做龍頭、紙盒和布做龍身龍尾。最后</span><span style="line-height: 1.8;">做了一條威風(fēng)凜凜的霸氣中國龍！</span></h3> <h3>【頭腦風(fēng)暴的過程】</h3><h3>『胸有成竹做龍頭』</h3><h3>選定材料后孩子開始分組做龍頭啦。</h3><h3>他們開始分工合作包紙盒、捏龍眼、剪龍須、做龍角?？吹胶⒆觽兎止っ鞔_、胸有成竹的樣子，老師對他們選擇材料和制作的能力也有了信心。</h3> <h3>『絞盡腦汁的龍身』</h3><h3>在擺放紙盒、礦泉水瓶制作龍身的過程中，兩個大班的孩子都遇到了同樣問題。那就是龍身間的距離怎么確定？</h3> <h3>確定龍身各節(jié)點合適的間距是一個發(fā)展幼兒空間概念的機(jī)會。當(dāng)教師想要提醒他們的時候，卻發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)提前用自己的方法展開了測量。</h3><h3>1.目測：用眼睛看一下；</h3><h3>2.自然測量：左右腳更替數(shù)幾步；</h3><h3>3.精確測量：用尺子確定兩個盒子之間的距離為50cm。</h3> <h3>『不費事兒的龍尾』</h3><h3>復(fù)雜的龍身孩子們都做完了，區(qū)區(qū)的龍尾難不倒孩子們?？粗⒆觽儎幼魇炀毜恼?、剪、貼、包?；顒拥淖詈螅瑤Ыo老師們的更多是驚喜和感嘆，有時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的潛力無窮。</h3> <h3>『成功的喜悅』</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">孩</span><span style="line-height: 1.8;">子們用了三天的時間分工合作、齊心協(xié)力、</span><span style="line-height: 1.8;">一鼓作氣的把龍做好了！當(dāng)孩子們一起把龍舉起時，似乎這條龍被注入了血液，頓時活靈活現(xiàn)。孩子們臉上露出了絢爛的笑容。好長一段時間里，他們眼里只有那條屬于他們的龍，大家都迫不及待輪流舞起了龍。</span></h3> <h3>『原來，舞龍沒那么簡單』</h3><h3> 初期，舞龍小組抱著新鮮的心態(tài)舞龍時，他們感到有趣、好玩。到后面，即將面臨大班表演時。隨著動作的增加、隊列的變換，孩子們開始遇到各種問題。如：跟不上龍珠、時常會磕絆、兩條龍總會碰到一塊，方向跑錯了等系列問題。</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3> <h3>大多數(shù)的時候，教師期待孩子們能出現(xiàn)各種“問題”，因為這時，教師喜歡觀察他們會如何應(yīng)對“問題”。有時候，你不得不承認(rèn)，孩子，解決問題的方法會比成人理智得多。</h3><h3>方法1.舉龍珠的人慢一點，舞龍組快一點，這樣就跟得上了。</h3><h3>方法2.跑得時候等一等，注意看一看，就會減少碰撞、磕絆的現(xiàn)象了。</h3><h3>方法3.兩條龍跑的時候分開一點，舉龍頭的小朋友注意看指揮老師的手勢，其他小朋友要跟著龍頭走。</h3><h3>方法4.多練習(xí)慢慢就不會跑錯了，就跟跳舞，打籃球一樣，久了就會了。</h3><h3>最終，孩子們通過協(xié)商、示范、互助、合作解決了所有的問題。</h3> <h3>『再累也不放棄』</h3><h3> 舞龍需要體力的消耗，孩子們開始有了消極的情緒表現(xiàn)：“老師，我手好酸”、“老師，我好累啊”、“老師，我的腿也酸”。有的小朋友累到趴在了老師的腿上睡著了。但問到要不要放棄時，他們卻斬釘截鐵地說“不要?！?lt;/h3><h3> 那一刻，孩子們眼里發(fā)著光。</h3> <h3>『有溫度的邀請函』</h3><h3> 舞龍組的孩子們已整裝待發(fā)，這時有愛的孩子們想出<span style="line-height: 1.8;">制作邀請函送給各個班級，邀請弟弟妹妹們來觀看舞龍表演。孩子們細(xì)心的在邀請函上畫出了表演場地的平面圖，還標(biāo)明了各個班級的站點、站位。</span></h3> <h3>【翹首以的雙龍戲珠開演啦！】</h3><h3> 大小朋友早早圍在了操場四周，伸長了脖子，瞪大了眼睛，期待著表演的開始。</h3><h3> 只見兩個班的小主持人昂首挺胸走進(jìn)了正中心，聚焦了全場的目光。他們認(rèn)真、自信地介紹著自己班級自制龍的特色。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>隨著主持人的解說結(jié)束，精彩的舞龍表演開始啦！</h3> <h3>　　一個由孩子引發(fā)的話題；<span style="line-height: 1.8;">一</span><span style="line-height: 1.8;">條由孩子們制作的龍；</span><span style="line-height: 1.8;">一場由孩子們主導(dǎo)的演出。</span><span style="line-height: 1.8;">有趣、</span><span style="line-height: 1.8;">精彩、傳承</span><span style="line-height: 1.8;">！</span></h3>