讀懂兒童——區(qū)域游戲中幼兒問題行為的識別與應(yīng)對

Trista

<h3></h3><h1><br></h1> <h3>　　在自然和人類社會里，萬事萬物無不以百態(tài)呈現(xiàn)。這萬事萬物的百態(tài)成就了大千世界的風(fēng)姿綽約，每一種生命都呈現(xiàn)出獨(dú)特的價值，這種豐富與精彩，激勵著我們不斷向未知世界積極求索。于是我們知道，兒童以及兒童本體的游戲，亦應(yīng)是百態(tài)的。</h3><h3> 隨著對游戲多元價值的把握，教師們大多認(rèn)同“保障幼兒游戲權(quán)利的觀點，愿意與孩子們一起游戲，成為他們的游戲玩伴。于此同時，我們也在幼兒游戲的過程中發(fā)現(xiàn)了他們的“百態(tài)”。</h3><h3> </h3> <h3>（一）融眾師之力——比肩而立<br>通過抽歌詞的小游戲，老師們通過歌名快速找到了自己的分組。</h3> <h3>（二）集眾師之疑——聚焦問題</h3><h3> 區(qū)域活動是幼兒一日活動中重要的教育形式之一，是幼兒一種重要的自主活動形式，幼兒自己選擇材料，項目和合作伙伴。這就意味著幼兒的問題行為也會在其中發(fā)生，教師是幼兒游戲活動的觀察者，支持者。因此，如何識別幼兒的行為問題并及時有效的給予幼兒幫助與支持是值得我們思考的。</h3><h3>　本次教研我們將一起走進(jìn)孩子們的區(qū)域游戲，識別幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題行為，找到其中的原因，發(fā)現(xiàn)兒童，讀懂兒童，成為幼兒的合作者、引導(dǎo)者和支持者。</h3><h3> <br></h3> <h3>　　為了更好的了解區(qū)域中的幼兒，我們在前期請老師們將平時在區(qū)域活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到孩子出現(xiàn)的行為問題的片段進(jìn)行了記錄，通過整理和梳理，我們將這些問題行為分為了四大類。接下來通過一個案例的分享，讓我們一起走近兒童，聚焦問題。</h3> <h3>（三）聚眾師之論——集思廣益 </h3><h3> 我們知道每個兒童都是一個獨(dú)立的個體，有著他們自己應(yīng)對周圍世界的獨(dú)特方式。在游戲中他們的絕大多數(shù)行為是適宜的，并且這些適宜行為會從成人和同伴的贊賞中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。但是還存在一些問題行為，這樣的一些行為看似很平常，卻應(yīng)該引起成人的關(guān)注。通過對案例的分析，老師們對幼兒產(chǎn)生問題行為的原因和背景有了一定的了解。那么如何解讀幼兒的行為，給予幼兒有效的支持。我們采用了世界咖啡的形式，除桌長外，老師們依次輪流參與四桌的討論，在咖啡時間里從行為表述、行為觀察、行為分析、制定對策四個方面對每桌的兩個案例進(jìn)行討論和記錄，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">將大家的思維和智慧集中起來解決問題，最后由每桌的桌長進(jìn)行分享。</span></h3><p class="MsoNormal" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></h3> <h3>經(jīng)過老師們認(rèn)真的分析和思考，各組老師各抒己見，結(jié)合案例，從根本出發(fā)解讀兒童產(chǎn)生問題行為的原因，找出了應(yīng)對幼兒問題行為切實有效的辦法。那為什么幼兒會表現(xiàn)出問題行為？應(yīng)對幼兒的問題行為教師和家長可以采取哪些策略呢，讓我們一起走進(jìn)接下來的理論梳理中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（四）匯眾師之策——答疑解惑</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 游戲有百態(tài)，這源于孩子們豐富的生活和旺盛的創(chuàng)造力，也是游戲精神的真實寫照。問題行為在幼兒的生活中是不可避免的，營造溫馨的家園共育氛圍，用合理的方法指導(dǎo)家長，相互配合，根據(jù)幼兒的行為變化及時調(diào)整指導(dǎo)策略，認(rèn)可幼兒的點滴進(jìn)步，就會看到孩子的變化。</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　學(xué)習(xí)與玩耍、現(xiàn)實與幻想、科學(xué)與空想、天空與大地、理智與夢想組成了孩子的一百種語言，孩子有一百個世界去探索，在這條探索的路上，我們作為引路人，要用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽、用兒童的大腦去思考、用兒童的興趣去探索、用兒童的情感去熱愛……</h3><h3> 希望老師們在以后的日常教學(xué)過程中，真正把觀察兒童、讀懂兒童落到實踐中去，讓我們在實踐的路上越走越遠(yuǎn)！</h3>