<h3>12月13日上午8點30分，第三期第二天的培訓(xùn)在期待中到來。</h3> <h3>第一站是樂凱中學(xué)陳歡老師帶來的《三角函數(shù)的應(yīng)用》，陳歡老師在處理船是否會觸礁的問題時，以建立三角函數(shù)模型入手，設(shè)計了復(fù)習(xí)回顧、合作探究、總結(jié)歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)。</h3> <h3>在課堂中，讓學(xué)生們充分討論、師友互助，老師也不時做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生們在陳老師的引導(dǎo)下積極的展示自己，真正做到了以學(xué)生為主體。</h3> <h3>第二站是樂凱中學(xué)的祖玉紅老師帶來的《二次函數(shù)》。祖玉紅老師先引領(lǐng)學(xué)生們回顧函數(shù)的探討方法，再以多個應(yīng)用案例引入二次函數(shù)概念，學(xué)生們在經(jīng)歷中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)一般表達(dá)式的關(guān)鍵點。</h3> <h3>第三站，兩位老師對自己的備課以及在備課中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行了簡單的闡述，希望專家和各位老師能共同研究和探討。</h3> <h3>第四站，各位老師積極評課，對兩節(jié)示范課進(jìn)行了充分的肯定，同時也都提出各自的觀點與想法，鞭辟入里，值得深思。</h3> <h3>專家徐老師從課堂的解構(gòu)與重構(gòu)角度對兩節(jié)示范課進(jìn)行評課，從問題的解構(gòu)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的解構(gòu)、課堂對話的解構(gòu)、模型的構(gòu)建等角度進(jìn)行分析，令人茅塞頓開。</h3> <h3>老師們覺得觸動很深，緊緊抓住機會，在休息時間與徐老師交流。</h3> <h3>第五站是李幗慧老師關(guān)于《應(yīng)用一元一次方程—追趕小明》的說課，李老師的妙語連珠與風(fēng)趣幽默令人印象深刻。</h3> <h3>第六站，徐老師就今天上午的課繼續(xù)點評與分析。</h3><h3>徐老師還以三角形為例為我們深入講解了如何進(jìn)行單元設(shè)計。并為我們展示了一些交學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，比如用數(shù)學(xué)玩“足球”，讓學(xué)生在興趣活動中達(dá)到熟練使用數(shù)學(xué)工具的目的。</h3> <h3>隨著王老師的總結(jié)，我們結(jié)束了第三期的培訓(xùn)。時間雖短，但是收獲良多，就讓我們將所學(xué)實際運用到課堂中去。</h3>
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