課后反思（十二）

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<div class="mp-article-texts" style="margin: 0.41rem 0.3rem; overflow: hidden; font-size: 6px; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><div class="mp-article-texts-word" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; line-height: 1.8em; word-wrap: break-word; word-break: break-all; font-size: 0.34rem; color: inherit; text-align: justify;"><h3><font face="PingFangSC-Regular">  </font><span style="font-family: PingFangSC-light; white-space: normal;">這節(jié)課我們主要學習了教學中的“支架”，了解了“支架”的意義，如何在教學中構建“支架”，以及“支架”在教學中的意義等等。支架的類型有很多種，我以前一直以為支架就是一個情景模式，其實在自己的教學設計中原來就有支架，只不過自己沒意識到。老師通過一個范例讓我們了解如何在教學中設計“支架”，這節(jié)課的作業(yè)就是在我們各自的教學設計中，設計三個“支架”。</span><font face="PingFangSC-Regular"><br></font></h3></div></div><div class="mp-article-images radius" style="margin-right: auto; margin-left: auto; font-size: 6px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><div class="mp-article-images-blank" style="padding: 0.205rem 0.3rem; -webkit-tap-highlight-color: transparent;"><h3>      這次的作業(yè)對我來說相對比較輕松，因為在我的教學設計中已經(jīng)有兩個是老師做過的，我只要稍加修改就行了。但是還有一個“支架”有些難度，需要考慮很多因素。但是我還是沒辦法判斷自己構建的“支架”是否真的適合高一階段的學生。</h3><h3>      對于學情，盡管自己也曾當過高一的學生，但是現(xiàn)在還是沒辦法比較準確地掌握什么知識適合這個階段的學生。</h3></div></div>

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