學有所獲，颯踏而歸——記濰坊市初中語文教學校本教研交流研討會

現(xiàn)代明德學校

<h3><b>不去想是否能夠成功</b></h3><h3><b>既然選擇了遠方<br></b><h3><b>便只顧風雨兼程<br></b><h3><b>不去想身后會不會襲來寒風冷雨<br></b><h3><b>既然目標是地平線<br></b><b>留給世界的只能是背影<br></b><b>不去想未來是平坦還是泥濘<br></b><b>只要熱愛生命<br></b><b>一切，都在意料之中<br></b><b> 一一汪國真</b></h3></h3></h3></h3> <h3><b>　　瞧！這一樹的絢爛，仿佛是春天里的少女，迎著朝陽燦爛明媚地微笑。沐浴在陽光下，樹葉黃得那么通透，那么純粹，正如我們求知的心，從天南海北齊聚在高密市立新中學，為了不斷地提升自己，更為追尋教育的真諦。</b></h3><h3><b> 會議安排的很緊湊，實際學習時間只有一天半，但是我們一共聽了四場報告，兩堂示范課，兩場經(jīng)驗分享。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>??觀課堂，與“高效”擁抱??</b></h3> <h3><b>　　??第一節(jié)課，是由高密立新中學的張玉仙老師帶來的一堂文言文復習課，課題為《舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知——九上第三單元文言文復習》。</b><br></h3><h3><b> 這堂課非常精彩，我一直不知道文言文復習課怎樣才能既不落俗套又有時效，今天張老師的課給了我答案。</b></h3> <h3><b>　　第一環(huán)節(jié)，組內(nèi)復習學案上的知識點，不一致的地方進行討論，有疑問的互相請教，小組解決不了的提出，全班交流解決。然后，學生提出的疑問，另一個小組幫忙解答，張老師輔助補充。</b></h3><h3><b> 第二環(huán)節(jié)，學生普遍對“而”“之”兩個文言虛詞疑問較多，所以張老師讓同學們從課本中找而的不同用法，這樣，就一起歸納出了“而”作為連詞的五大類用法，“之”有實意和無實意分別有哪些用法。緊接著留給學生時間識記。這一環(huán)節(jié)注重鍛煉學生歸納總結與落實，對于學生來講，是很有效的一種學習能力。</b></h3><h3><b> 第三環(huán)節(jié)，擂臺賽。擂臺一：文言虛詞巧辨析。（以選擇題的形式考查）擂臺二：文學知識大比拼。（以填表格的形式考查）擂臺三：中考名句知多少。（以中考填空真題考查）形式多樣，學生參與度和積極性都很高。</b></h3><h3><b> 第四環(huán)節(jié)，中考在線—拓展提高。學生現(xiàn)場做2018年煙臺市的一套中考文言文題。</b></h3><h3><b> 第五環(huán)節(jié)，暢談收獲。三篇文言文中可用于寫作的素材有哪些？這一環(huán)節(jié)又巧妙的與寫作緊密聯(lián)系，新穎又實用。</b></h3> <h3><b>　　?第二堂課，是由昌樂二中的馬小云老師帶來的一堂專題研討課，課題是《慧眼識人，因形悟神——小說人物形象賞析專題探究》。</b></h3> <h3><b>　　首先，馬老師帶領大家回顧了小說的文學常識。</b></h3><h3><b> 活動一：重溫典型人物形象。回讀讀過的小說，選出印象最深刻的人物形象，找出人物描寫語段，說說表現(xiàn)了人物什么特點。這一活動中，同學們暢所欲言，最后歸納出了所有的人物描寫方法，啟發(fā)與誘導相結合。</b></h3><h3><b> 活動二：慧眼識人——透過描寫看人物。馬老師分別選取了《林海雪原》《簡·愛》《水滸傳》的精彩人物描寫前段，帶領學生們賞析人物。</b></h3><h3><b> 活動三：直擊中考解真題。概括《買面包的小女孩》的形象特點。</b></h3><h3><b> 整堂課始終圍繞小說的核心：人物形象，展開了一系列活動，既賞析了課本中的，又賞析了名著當中的典型人物，更深入中考試題，教給學生解題技巧，環(huán)環(huán)相扣又相生。</b></h3> <h3><b>　　??安丘教研室的趙紅彬老師分別點評了兩堂課。首先，張老師的課有七大優(yōu)點，總結如下供我們學習：<font color="#ed2308">單元組織，分類復習；中考引入，明確考點；學案導學，分題討論；前后關聯(lián)，整體貫通；重點突出，學生學透；選例典型，活學活用；生本課堂，有效學習。</font></b></h3><h3><b> 馬老師的課有四大優(yōu)點，總結如下供我們?nèi)∮茫?lt;font color="#ed2308">整合課文，選點突破；思路清晰，文本為本；總結規(guī)律，建立體系；當堂訓練，注重達標。</font></b></h3><h3><b> 兩節(jié)課各有亮點，每個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精心雕琢的。文言文和現(xiàn)代文，著重考查學生的閱讀能力、理解能力，如何上好復習課一直是我們這些教齡尚淺的老師最頭疼的問題，今天這兩堂課的觀摩以及趙老師的指導點評都給了我很多的啟示：</b></h3><h3><b> 一定要在復習階段，老師充分明確考試說明要求，文言文復習時要有針對、有整合，每個環(huán)節(jié)都要保證能照顧到大多數(shù)學生，針對典型文言文要緊跟練習題，并且要多閱讀，培養(yǎng)語感，這是一個長期的過程?。‖F(xiàn)代文做題要遵循三部法：感悟（粗略）→理解（針對題目）→規(guī)綱作答（根據(jù)要求）。小說訓練一定要以短篇小說（少于1200字）為主，練習題也可以只選一個題，針對性更強。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>??聽報告，與“中考”握手??</b></h3> <h3><b>　　??諸城教研室的郝忠勇老師為大家做了《積累與運用、寫作試卷分析與教學建議》的報告。</b></h3><h3><b> 郝主任明確告訴我們，中考試卷命題的依據(jù)就是：語文課程標準和考試說明。主要側重點在：1.全面考查能力為主；2.重視語文素養(yǎng)；3.注重綜合性和選擇性；4.增強探究性和開放性；5.堅持教育性和時代性。</b></h3> <h3><font color="#010101"><b>　　一、積累與運用（33分） </b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> 1.字音、字形</font><font color="#ed2308">（正答率低42％，多考查日常常見的，但是學生學的不扎實） </font><font color="#010101"> </font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 2.相近詞匯選用。 </b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> 3.選句填空</font><font color="#ed2308">（考查句子連貫性，一定聯(lián)系前后文）</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 4.成語運用</font><font color="#ed2308">（正答率低37％，切忌望文生義）</font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 5.語法（復句）</b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> 6.文學常識</font><font color="#ed2308">（例如?？疾榈奶旄傻刂?、古人稱謂等一定要拓展教給學生）</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 7.名篇名句填空</font><font color="#ed2308">（一般6句課內(nèi)的，2句課外的，考查學生課內(nèi)的識記和課外的積累）</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 8.名著</font><font color="#ed2308">（整本書閱讀的重要性!!!）</font></b></h3><h3><font color="#010101"><b> 9.綜合性學習</b></font></h3> <h3><b>　　對于這一部分，郝主任為大家提供了四點建議：<font color="#ed2308">1.識遍常用漢字；2.在趣味中學習；3.提高語用功能；4.重在日積月累。</font></b></h3><h3><b> 這就提醒我們后期我們在日常教學中，要進一步提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多寫，量讀，敢說。我們的學生，不喜歡動筆，不擅長使用學過的詞匯和寫作方法，也羞于開口表達，我們可以嘗試組織活動，類似“漢字聽寫大賽”“現(xiàn)場遣詞造句大賽”等。</b></h3> <h3><b>　　??高密教研院的沈潤亮老師帶來的報告主題為《遵循規(guī)律，尊重文本——現(xiàn)代文考點語文教學指導》。</b></h3> <h3><b>　　一、沈老師分析了近幾年中考現(xiàn)代文的分值分布，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文分值：文字類重于實用類。</b></h3><h3><b> 二、重點解析了散文類題目的考點：</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> 1.概括內(nèi)容。</font>即概括文章主要內(nèi)容或概括某段段意，要著重培訓學生提煉、歸納信息的能力；</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">2.賞析語言。</font>即考查修辭、描寫方法、襯托、象征、動詞、形容詞等在句子中表情達意的作用，要求學生既要在文字上賞析，又要在作用上賞析，還要在情感上體驗；</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">3.段落的作用。</font>分別要在內(nèi)容和結構上分析，結構上要根據(jù)句子在文章中的位置而定，譬如開頭開門見山、總領全文、引起下文，中間承上啟下，結尾總結全文、照應前文。內(nèi)容上譬如，概括文章內(nèi)容，點名文章主旨。</b></h3> <h3><b>　　??臨朐教研室的周存良老師為大家?guī)怼秾で蠊旁娢慕虒W的突圍——初中語文學業(yè)水平考試古詩文解析和應用策略》的報告。</b></h3> <h3><b>　　2018年詩歌鑒賞題得分率特別低，分值共占5分，其中14.5％的學生得0分！大多數(shù)只能得2分。</b></h3><h3><b> 首先周老師為大家分析了當前古詩文教學現(xiàn)狀：教師“主動教”，學生“被動學”；“制約型”“創(chuàng)造型”學習。</b></h3><h3><b> 總的來說，我們現(xiàn)在教學總是重視讀背，重言輕文，學生學的機械，老師教的機械，重視碎片學習，不夠系統(tǒng)，重工具性輕人文性，對內(nèi)容理解不透徹。</b></h3><h3><b> 然后，周老師說原因有四個：距離感，興趣低，內(nèi)化吸收難，重重包圍。</b></h3><h3><b> 周老師提供的教學建議，我認為非常的適合我們現(xiàn)在的教學：<font color="#ed2308">1.用好教材是關鍵。2.適當分析，提高興趣。3.落實“三個轉變”：讀背型向文字型轉變，應試知識型向系統(tǒng)知識型轉變，集中應試訓練向系統(tǒng)規(guī)劃轉變。</font></b></h3> <h3><b>　　??李宏緋科長如往常一樣壓軸出現(xiàn)，給大家?guī)碇v座——《2018年濰坊市初中語文教學分析與教學指導》。</b></h3><h3><b> 李科長在分析完2018年中考各題型得分情況之后，給大家展示出了他的幾點思考，同時，也引領著我在不斷的思考：</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> 1.考點即目標，如何達成，首先在教學；</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 2.理解能力是閱讀最重要的能力，讓閱讀真實的發(fā)生，關鍵是在讀不懂的地方；</font><font color="#010101">（我在想上課時老師的角色是什么？單純的提問，推進，好像并沒有教給學生什么，所以我們今后要多關注學生讀不懂的地方）</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 3.要在文字蘊藉處讀出深意，讀出味道；</font><font color="#010101">（如小說，關鍵章節(jié)完全可以帶領學生讀，揣摩人物心理）</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 4.語言賞析要重內(nèi)容與效果，概念術語是裝飾；</font><font color="#010101">（課本小說、散文中都可訓練，不要單純的給學生灌輸概念術語，內(nèi)容和效果更該多注意）</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 5.寫作需要厚積薄發(fā)，有了語言，更要有生活。</font><font color="#010101">（首先要給學生感性的沖擊，日常教學中教學生說話，教學生從生活中積累）</font></b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b>　　今后的命題趨勢是：與高中接軌?？傮w而言，閱讀文字增加，考查范圍更廣了。我們身上的擔子也更重了。</b></h3> <h3><b>　　老子曰：天下難事必作于易，天下大事必作于細。</b></h3><h3><b> 身在行，心在行，我們一同行走在教育的路上，我們不負這冬日陽光。這時光會永遠銘記于我們的教育生涯中，用所學和所感，在實踐中追逐我們的教育夢想。加油吧語文人，收下這些干貨，內(nèi)化為自己的力量！</b></h3>