<h3> 12月7日下午，雖然天公不作美，氣溫驟降，還下起了淅淅瀝瀝的小雨，但崧廈鎮(zhèn)中學(xué)的心理輔導(dǎo)教室里格外暖洋洋。崧廈、小越中學(xué)學(xué)區(qū)開展本學(xué)期的心理健康教研活動，本次教研活動在崧廈鎮(zhèn)中學(xué)舉行。<span style="line-height: 1.8;">初中心理健康教研組組長高亞梅老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)研討活動，</span><span style="line-height: 1.8;">兩個學(xué)區(qū)的師傅以及</span><span style="line-height: 1.8;">心理輔導(dǎo)老師們?nèi)缙诘綍?，同時也吸引了崧廈鎮(zhèn)中學(xué)在這方面有興趣的老師參加，氣氛融洽。</span></h3> <h3> 本次教研活動，由崧廈鎮(zhèn)中學(xué)的潘娜老師和小越鎮(zhèn)中學(xué)的王麗琴老師承擔(dān)心理活動課的課堂展示任務(wù)。兩位老師全情投入，積極準備，精益求精，在試教課聽取各老師的建議后，在極短的時間內(nèi)又認真琢磨，反復(fù)修改，給學(xué)生們帶來了兩堂值得思考，對學(xué)習(xí)和生活有指導(dǎo)意義的心理課。課上師生互動融洽，課后還久久不想離開，回味無窮。授課中兩位老師緊抓新教材，大膽嘗試，給參加研討的老師提供了兩堂切實研討新教材的示范課。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">崧廈鎮(zhèn)中學(xué)的潘娜老師授課內(nèi)容是《擁抱自信，揚起笑臉》。來自新教材七年級第十三課。</span><span style="line-height: 1.8;">潘娜老師以一節(jié)“手指操”的學(xué)習(xí)作為熱身活動，旨在告訴同學(xué)，信心在學(xué)習(xí)中的重要作用，繼而引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)成功的自信事例，在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生獲得心得，自信是成功的基石。 “派發(fā)糖彈”活動讓學(xué)生在相互鼓勵的過程中正向、積極地建立自信心?！赌峥? 胡哲的故事》視頻的觀看，</span><span style="line-height: 1.8;">讓學(xué)生體會到其實我們每個人的身上都蘊藏著無窮的能量。通過以上的活動，以小組為單位，讓學(xué)生總結(jié)尋找增強自信的方法，收集“自信錦囊”，在班級中共享。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 潘娜老師課后反思</b></font></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 本堂課通過四個活動，主要讓學(xué)生感受自信的重要性，感受自信帶給學(xué)生的力量，同時也讓學(xué)生討論分享了增強自信的方法。學(xué)生的參與程度很高，討論氣氛濃厚，但在教學(xué)過程中，由于教師對增強自信的外來因素強調(diào)過多，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了一定誤區(qū)，所以還是要以強調(diào)自信主要依靠自身的內(nèi)在動力，從而讓學(xué)生學(xué)會助人自助，以后在煩惱時、在不自信時、在失敗時學(xué)生能通過各種自我調(diào)整達到發(fā)自內(nèi)在的自信；結(jié)束部分可以來一個情感升華，讓學(xué)生享受自信帶來的真正快樂！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3> <h3> 蓋北鎮(zhèn)中學(xué)的王麗琴老師授課內(nèi)容是《燃燒吧！我的大腦》。來自新教材七年級第七課。王老師語言流暢精煉，點撥準確，鼓勵學(xué)生及時到位。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。本堂課的主要內(nèi)容是了解人腦有多少能力？如何開發(fā)人腦的潛能？主要是開發(fā)人的右腦。本堂課的內(nèi)容是目前已授課教材的死角，少有相關(guān)的資料涉及。對于授課老師來講具有很大的挑戰(zhàn)性。<span style="line-height: 1.8;">王麗琴老師以電視《最強大腦》視頻片斷引入課題，讓學(xué)生感受到我們的大腦具有不可思議的潛能。然后用“一槍打四鳥”的手指游戲讓學(xué)生明白我們身體的協(xié)調(diào)活動與大腦有關(guān)；出示大腦模型及大腦二半球功能區(qū)分圖，了解大腦功能分區(qū)；通過“看字讀顔色”對比活動，讓學(xué)生體驗二次活動的差異是由于我們的左右大腦具有不同的功能，而且我們絕大部分人的左腦比較發(fā)達，一方面是遺傳決定，一方面也是長期訓(xùn)練的結(jié)果。接下來讓學(xué)生記憶圓周率小數(shù)點后30位，通過“死記”法與“諧音”法分別記憶的效果差異，以及讓學(xué)生如何用更好的方法教三歲的孩子認識一些簡單的字，著意于用右腦來幫助我們的學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，總結(jié)開發(fā)右腦的方法，同時在平時要注意對大腦的保護。</span></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 王麗琴老師課后反思</b></font></h3><h3> 此次心理活動課之后，讓我對心理活動課有了全新的認識。心理健康教育活動課是有目的地運用心理學(xué)知識，形成心理技能，在心理健康教育活動中培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的課程，其總目標是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和健全的人格。設(shè)計時應(yīng)該基于學(xué)生的心理發(fā)展階段所具有的特點進而設(shè)計。本課中以視頻和手指操進行導(dǎo)入和轉(zhuǎn)換，在形式和內(nèi)容歸因中存在重復(fù)的一方，應(yīng)該精簡一些。心理活動課具體展開中以學(xué)生為主體，搭建平臺讓學(xué)生展示并有所得。</h3><h3> 在本節(jié)課中調(diào)動學(xué)生積極性方面欠缺，學(xué)生主動參與程度不高，可能設(shè)計的活動中對于學(xué)生的引發(fā)觸動不夠?？傮w基本完成本堂課的設(shè)計思路，但是在選擇本課的切入點可能不夠新穎，以致于課堂定位不夠明確。今后多細究教材，多思，多闡發(fā)，更好地把握教材，并選準角度，進而取得好的課堂效果。</h3><h3> </h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">課后，參加活動的老師對二堂課進行了</span><span style="line-height: 1.8;">點評，首先大家肯定二位老師敢于挑戰(zhàn)的精神，同時也對二位老師認真準備，創(chuàng)造性地設(shè)計環(huán)節(jié)表示贊賞，讓我們從中學(xué)到了很多，受到很大的啟發(fā)。最后，區(qū)初中心理教研組組長高亞梅老師對如何體現(xiàn)心理健康活動課的心理味，如何從學(xué)生的實際情境和案例出發(fā)，來設(shè)計心理健康活動課，用我們心理健康教育的理念、方法、策略來引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整自己的觀念，讓學(xué)生的心理變得更健康，更陽光；讓學(xué)生的行為更科學(xué)，生活更出彩。</span></h3> <h3> 本次教研活動在溫馨的氛圍中結(jié)束，大家?guī)е鴿M滿地收獲回到工作崗位中。愿我們在前輩們的指引和幫助下，把心理活動課的理念貫穿到工作中，幫助學(xué)生積極自我探索并快樂成長！</h3> <h3> 攝影：沈榮潮</h3><h3> 撰稿：馬寶泉</h3><h3> </h3>
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