<h3>十二月的杭州，剛剛下過(guò)第一場(chǎng)雪，天空中還飄著小雨，風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛。寒冷的天氣阻止不了學(xué)習(xí)的腳步。我們一行四人參加了朱樂(lè)平老師和他的名師工作站舉辦的“一課一報(bào)告”打磨研討活動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3><b>學(xué)習(xí)初體驗(yàn)</b></h3><h3> 下午兩點(diǎn)半下火車??，坐地鐵四號(hào)線轉(zhuǎn)二號(hào)線趕到酒店已是四點(diǎn)，匆匆辦理入住，放下行李，吃了晚餐。晚上六點(diǎn)半到蕭山區(qū)金山小學(xué)報(bào)到。</h3><h3> 冬天天黑得早，晚上六點(diǎn)半感覺(jué)到了深夜一樣，安靜的校園，點(diǎn)點(diǎn)的燈光，好像是到了睡覺(jué)的時(shí)間。但走進(jìn)三樓會(huì)議室，燈火通明，來(lái)自各地的老師們都帶著滿滿的期待聚集在這里。</h3><h3> 報(bào)到后，兩位老師分別就《面積和面積單位》這一課開(kāi)始了研究報(bào)告。第一位老師讓我印象最深的地方是上課前的前測(cè)，開(kāi)放性的問(wèn)題和練習(xí)題相結(jié)合（你聽(tīng)過(guò)面（面積）嗎？哪里聽(tīng)過(guò)？舉例說(shuō)明什么是面（面積）？），很好的了解了學(xué)生對(duì)面積的認(rèn)識(shí)和理解程度，充分的了解學(xué)情對(duì)本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。</h3><h3> 第二位老師最吸引我思考的地方是這個(gè)環(huán)節(jié)。圖示??</h3><h3> 兩位老師報(bào)告完成后，特級(jí)教師朱樂(lè)平老師針對(duì)這一內(nèi)容和怎樣作報(bào)告作了培訓(xùn)。特別是教老師怎樣作報(bào)告，用幽默的語(yǔ)言，輕松的氛圍告訴老師們環(huán)節(jié)和技巧。</h3><h3> 不知不覺(jué)到了晚上九點(diǎn)多，結(jié)束了第一天的學(xué)習(xí)。寒冬的深夜，我們四人走在陌生的街頭，有說(shuō)有笑，回到酒店休息。充好電，準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>點(diǎn)贊</h3> <h3><b>學(xué)習(xí)再體驗(yàn)</b></h3><h3> 第二天早上的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分，首先聽(tīng)了特級(jí)教師宋煜陽(yáng)執(zhí)教《面積》和金山小學(xué)主任樓航杰老師執(zhí)教《面積和面積單位》兩節(jié)課，之后，分四個(gè)小組對(duì)這個(gè)內(nèi)容從三個(gè)方面進(jìn)行研討：1.以兩個(gè)課時(shí)劃分分為兩節(jié)課，討論本節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是什么？（課堂分為哪些環(huán)節(jié)，至少寫出8到12個(gè)環(huán)節(jié)）</h3><h3>2.各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和邏輯是什么？</h3><h3>3.談?wù)剬?duì)以上兩節(jié)課的收獲和建議。</h3><h3><br></h3> <h3>宋煜陽(yáng)老師執(zhí)教《面積》</h3> <h3>樓航杰老師執(zhí)教《面積和面積單位》</h3> <h3> 中飯過(guò)后有半個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，抓緊時(shí)間參觀一下金山小學(xué)。金山小學(xué)給我的感覺(jué)很大，很漂亮，很有人文關(guān)懷。</h3><h3> 校園處處皆景觀</h3> <h3>干凈的校園，園林景觀</h3> <h3>從小開(kāi)闊眼界。世界那么大，應(yīng)該去看看??</h3> <h3>校史上墻，感受學(xué)校發(fā)展</h3> <h3>學(xué)校文化很溫馨</h3> <h3>很有感觸的小設(shè)計(jì)，如果喜歡，可以買走</h3> <h3>失物放到柜子里，關(guān)上柜門，干凈整潔。</h3> <h3>樓道中間的讀書角，忍不住拍張照</h3> <h3>不得不說(shuō)的信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生可以利用課間時(shí)間，利用電子信息技術(shù)感受各學(xué)科知識(shí)。比如，科學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分，可以通過(guò)直觀演示，解釋科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識(shí)。這個(gè)設(shè)備很贊??</h3> <h3>下午的學(xué)習(xí)是每個(gè)小組派代表匯報(bào)早上的小組討論成果。每位發(fā)言人從三個(gè)方面談?wù)勑〗M意見(jiàn)。</h3> <h3>小組研討</h3> <h3>我校張瑩老師代表小組發(fā)言</h3> <h3>滿滿的干貨</h3> <h3> 小組代表發(fā)言完畢后，朱老師的研究報(bào)告</h3> <h3> 晚上六點(diǎn)半，大家再次回到會(huì)議室，朱老師開(kāi)始對(duì)《面積》這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的理順。</h3> <h3> 結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，可以回酒店休息啦??看看寒風(fēng)冰雨中我們??</h3> <h3> 關(guān)燈睡覺(jué)??明天還要早起。</h3> <h3><b> </b></h3><h3><b>學(xué)習(xí)深入體驗(yàn)</b></h3><h3> 學(xué)習(xí)的第三天，早餐過(guò)后早早來(lái)到金山小學(xué)。等待我們的是三節(jié)精心打磨的研討課和課后研討。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>第一節(jié) 周一寅（舟山杯侖區(qū)淮河小學(xué)</h3><h3>）《認(rèn)識(shí)面積》</h3> <h3> 周老師通過(guò)回憶周長(zhǎng)和周長(zhǎng)單位入手，引出本課內(nèi)容《面積》。通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的兩層含義。再聽(tīng)過(guò)三組不同形狀，大小的圖形感受比較面積的三種方法，引出統(tǒng)一面積單位的必要性。最后，通過(guò)先認(rèn)識(shí)1平方米的大小，讓學(xué)生感受1平方分米和1平方里面的大小，并運(yùn)用到生活實(shí)際中。整節(jié)課容量大，條理清晰，很有邏輯。</h3> <h3>第二節(jié) 盧玲燕（臺(tái)州市黃巖區(qū)王林小學(xué)）《認(rèn)識(shí)面積》</h3> <h3> 盧老師的課最大的亮點(diǎn)是課前對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容跟學(xué)生做了前測(cè)，課中基本上圍繞前測(cè)中學(xué)生的提出的問(wèn)題進(jìn)行研究解答。把學(xué)生問(wèn)題與數(shù)學(xué)核心問(wèn)題相結(jié)合，既解答了學(xué)生的提問(wèn)，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生始終充滿學(xué)習(xí)的熱情。</h3><h3> 還有一點(diǎn)值得關(guān)注的細(xì)節(jié)是本節(jié)課的學(xué)具很漂亮實(shí)用，塑料制品，既好操作，又能循環(huán)使用。</h3> <h3> 第三節(jié) 李賽男（金華市東陽(yáng)陸宅小學(xué)）《認(rèn)識(shí)面積》</h3> <h3> 李老師先認(rèn)識(shí)“面”再來(lái)認(rèn)識(shí)“面積”，理解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“區(qū)域”“所有”這些詞，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生對(duì)概念理解清晰。</h3><h3> 讓我印象最深的環(huán)節(jié)是在比較面積的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受到為什么要借助中間面來(lái)測(cè)量面積的大小這一認(rèn)知上的難點(diǎn)，李老師利用讓孩子們回顧以前學(xué)習(xí)的怎樣比重量？（借助小雞）怎樣比長(zhǎng)短？（借助鉛筆）感受借助中間量可以幫助我們測(cè)量。從而引出比較面積時(shí)也可以借助這樣的小面幫助測(cè)量。很好的給了學(xué)生學(xué)習(xí)的臺(tái)階，讓學(xué)生通過(guò)自己思考，突破這一教學(xué)難點(diǎn)。很贊??</h3> <h3> 可能是在學(xué)校常規(guī)教研中習(xí)慣了，今天的聽(tīng)課自然而然地坐到了學(xué)生的小組中，記錄孩子們最真實(shí)的討論和合作。</h3> <h3> 三節(jié)課后，羅永軍老師和第三四組老師一起對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到語(yǔ)言規(guī)范，從優(yōu)點(diǎn)到不足進(jìn)行了深入研討，讓大家受益匪淺。</h3> <h3> 下午，來(lái)自舟山第一小學(xué)的劉妤婕老師作了一場(chǎng)高大上的報(bào)告，廣闊的視角，多維度對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行剖析，不同版本的教材進(jìn)行對(duì)比。讓我感觸頗深，這樣的教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)和敬業(yè)值得我們學(xué)習(xí)，今后我們也要運(yùn)用到這樣的教研態(tài)度進(jìn)行教學(xué)研究。</h3> <h3> 接著，朱樂(lè)平老師對(duì)這個(gè)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并借次案例講授如何作報(bào)告。</h3> <h3> </h3><h3> 接著，兩位教師代表談了這三天的學(xué)習(xí)感受。一課研究團(tuán)隊(duì)對(duì)所有參與上課和報(bào)告教師頒發(fā)證書。我校張瑩老師也獲此榮譽(yù)。??</h3> <h3><b> 學(xué)習(xí)感受</b></h3><h3> 此次杭州學(xué)習(xí)之行，讓我深深感受到杭州小學(xué)數(shù)學(xué)教育思維的前沿性，專家引領(lǐng)的專業(yè)性和教師隊(duì)伍教研的主動(dòng)性。</h3><h3> 三天的學(xué)習(xí)，打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，前期自主備課，自學(xué)報(bào)告和資料，集中報(bào)告，專家引領(lǐng)示范課，分組研討，分組報(bào)告，再備課，再上研討課，分組評(píng)課，再次修改報(bào)告，再作報(bào)告。每一步都走得很實(shí)，參與感強(qiáng)。這樣的教研模式要帶回到我們的教研當(dāng)中。</h3><h3> 明年3月，《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》期待繼續(xù)。。。</h3>
夏津县|
泸水县|
海宁市|
弥渡县|
毕节市|
个旧市|
乐昌市|
铜鼓县|
潞城市|
会宁县|
临漳县|
神木县|
南乐县|
绵竹市|
图们市|
麦盖提县|
紫阳县|
晋中市|
灵寿县|
富锦市|
和平县|
克山县|
建阳市|
会宁县|
洛南县|
华亭县|
涟源市|
尚义县|
周至县|
新乡县|
天全县|
顺平县|
专栏|
东城区|
高州市|
徐州市|
金寨县|
平塘县|
东平县|
阿城市|
资阳市|