蘇陜合作：聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)促成長(zhǎng)培訓(xùn)引領(lǐng)共提高

親情

<h3></h3><p style="font-stretch: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"> 為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的教學(xué)水平，12月7日上午，劉親芳書(shū)記、路莉主任、王婷副主任和鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)援教德育主任解麗一起隨堂聽(tīng)了一年級(jí)語(yǔ)文楊亞芹的《烏鴉喝水》和二年級(jí)語(yǔ)文教師王萍老師的《霧在哪里》，下午，利用全干會(huì)時(shí)間，解麗主任作了《書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，提升核心素養(yǎng)》專題培訓(xùn)，效果顯著。 <br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        楊亞芹老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》，創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，圍繞“喝不著---想辦法---喝著水”思路進(jìn)行教學(xué)，利用小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解只要?jiǎng)幽X，就能想出奇妙的辦法解決問(wèn)題。在默讀、品讀、分角色讀等各種讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)烏鴉的智慧和懂得遇事動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。王萍老師執(zhí)教的《霧在哪里》運(yùn)用了“1236”雅慧課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)學(xué)引導(dǎo)，小組合作的形式，理解課文內(nèi)容，教師示范讀、指導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出濃霧的頑皮、淘氣，感受大自然的奇妙。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課間，解麗主任針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，或小實(shí)驗(yàn)的前置，或生字的規(guī)范指導(dǎo)，或?qū)W法指導(dǎo)，為授課教師提出了建設(shè)性意見(jiàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        全干會(huì)前，解麗主任所作的《書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，提升核心素養(yǎng)》專題培訓(xùn)，立足低段語(yǔ)文教學(xué)一定要重視學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，要求要從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)抓起，落實(shí)漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)，讓配套的漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，教師要以鼓勵(lì)為主，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的愿望和興趣，讓我們的孩子在老師的指導(dǎo)下都能寫(xiě)出一手漂亮的漢字。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        通過(guò)即時(shí)研討、即時(shí)培訓(xùn)，給我們課堂教學(xué)提出了可行性建議，我們將針對(duì)短板，學(xué)習(xí)鎮(zhèn)江新區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注低段生字教學(xué)，加強(qiáng)零起點(diǎn)教學(xué)，提高低段教學(xué)水平，同時(shí)，助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。</h3>

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