做實研討活動，踐行生本課堂 ——?？悼h生物送教下鄉(xiāng)培訓（研課磨課）活動

初秋語音

<h3>　　（通訊員：付遠軍萬祖?。┦碌那宄浚罩酗h著雪花，伴隨著冷空氣的降臨，冰冷一下子覆蓋了整個店埡，但卻無法覆蓋老師們心中對學習的熱情。在告別了上次的診斷示范活動，今天我們又相聚一堂，共同見證精彩課堂的展示，共同探討生本課堂，探討如何在教學中落實生物學科核心素養(yǎng)，?？悼h2018年初中生物送教下鄉(xiāng)培訓（研課磨課）于12月6月至7日在店埡鎮(zhèn)中心學校進行。此次“送教下鄉(xiāng)”研課磨課活動，增強研修的實效性，優(yōu)化教學策略，促進教學質(zhì)量的提升，從而在相互交流學習中實現(xiàn)共同成長的目的。<br></h3><h3> 本次活動分三個環(huán)節(jié)進行，分別是研課磨課-骨干示范-專題講座。1.研課磨課。在前一階段校內(nèi)和協(xié)作區(qū)研課磨課的基礎上，請熊繹中學趙紅艷和后坪鎮(zhèn)中心學校劉海芳老師講研討課。教師講課、說課，縣送培團隊課堂觀察，評課議課，分析教學得失，提出改進意見和建議。講課教師在聽取改進建議的基礎上，對教學設計再次加工，進行第二輪講課，送培團隊再次聽課評課，觀察改進是否有實效。2.骨干示范,請縣生物骨干教師李吉秀老師講示范課。3.專題培訓講座,探索新授課教學策略及怎樣落實生物核心素養(yǎng)。</h3> <h3>　　縣教研室生物教研員付遠軍主持活動，他介紹出席本次活動的領導和本次活動流程，并就本次活動提出7字要求，即守時、守紀、有收獲。余傳龍主任要求各位老師要規(guī)范研討，加強學習。</h3><h3><br></h3> 活動之一? 研課磨課 <h3>　　活動從兩節(jié)研討課開始，分別是后坪鎮(zhèn)中心學校劉海芳帶來了《病毒》一課，熊繹中學趙紅艷帶來了《嘗試對生物進行分類》一課。在教學過程中，劉老師利用埃博拉病毒視頻引入課堂，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，將病毒的發(fā)展史逐步展現(xiàn)給學生，探究并揭示科學本質(zhì)的內(nèi)涵。劉老師語言精練、思路清晰，并合理的利用多媒體進行輔助教學，教學目標達成度高，收到了良好的教學效果。趙教師精心備課，利用身邊的物品分類展開教學，激發(fā)學生學習興趣。教學流程設計的好，知識點落實到位，充分利用好導學案，在練習設計上，使得每個學生都有所收獲，有所發(fā)展，使學生越學越有勁。為聽課教師送上了兩堂精彩紛呈的視覺“大餐”。</h3><h3> <br></h3><h3><br></h3> <h3>　　劉老師充分利用圖片和視頻調(diào)動學生積極性。</h3> <h3>　　聽，回答多流利看，演板多工整</h3> <h3>　　激烈的小組討論</h3> <h3>　　瞧，他們聽得多認真，記得多仔細呀！</h3> <h3>　　研課磨課中，上課的兩位教師對各自的課堂教學作了深刻反思，查找出自己的不足，提出了今后努力的方向。評課的老師敞開心扉、求真務實、毫無保留地進行了點評，交流討論兩堂課帶來的啟發(fā)，存在的問題，提出改進建議。在肯定了兩位教師的創(chuàng)新精神、知識嚴謹性及重難點把握能力的同時，也提出了幾點不足：如在課堂上要增強師生間、生生間的互動；對于學生的創(chuàng)新回答應加以肯定并擴充講解，發(fā)現(xiàn)學生回答的“閃光點”；在展開教學前，應對科學史了解更加詳細，豐富自己的背景知識等。熱烈的討論與評價讓青年教師受益匪淺，為青年的教師的成長起到了很大的助推作用。晚上，兩位教師根據(jù)提出的建議，改進教學設計，形成課堂教學設計定稿。</h3> <h3>　　第二天清晨，我們再會于這里。經(jīng)過昨天的研課，半夜的思考，她們摩拳擦掌，再“戰(zhàn)”于課堂。在接下來的講課中，都有上佳的表現(xiàn)，相對于前一天的授課有了很大的提高和進步。在聽課的過程中，付教研和老師們不時露出滿意的微笑，這是對我們團隊成員的肯定，也是本次“研課磨課”活動的良好效果體現(xiàn)。</h3> 活動之二? ?骨干示范 <h3> 緊接著是李吉秀老師展示的示范課《植株的生長》，課堂中貫穿著“探究、觀察、分析、合作、動手、歸納”，結(jié)合七年級學生上課注意力容易分散的特點，她總能用詼諧、幽默的話語把學生們的注意力拉回課堂，整個課堂氣氛活躍、融洽，聯(lián)系學生的生活實際，努力為學生營造“玩中學，動中學，樂中學”的氛圍，學生們都能積極參與課堂活動。也讓他們感受到生物聯(lián)系于生活，要多多關(guān)注自然、熱愛生活！</h3> <h3>　　學生正在利用放大鏡觀察根毛和顯微鏡觀察根尖細胞</h3> 活動之三? 專題講座 <h3>　　最后李春玲老師給我們帶來的講座《生物教學如何用好課標和教材》，教學中首先應研讀課標，做到有始有終，做到教學有目標，過程有保障，效果有評價。達到“目標、評價、教學的一致性”。同時要創(chuàng)造性地使用教材，既要會教教材，還會要用教材，要走進教材，尊重教材，但也不完全死扣教材，機械照搬，要有教教材的能力，也要有用教材教的觀念。</h3> <h3>　　學習心得</h3> <h3>　　時間在老師們的筆尖悄悄地流逝，我們的活動也漸漸步入尾聲。此次研課磨課活動，不僅為生物教學方面提供了互動交流的平臺，也充分發(fā)揮我縣生物培訓團隊、名師工作室的示范、引領、輻射作用，加強教師之間的交流與溝通，進一步提升教師的教育教學水平，促進教育均衡發(fā)展。本次活動也充分展示了講課教師扎實的教學技能和良好的教學素養(yǎng)，聽課教師的虛心好學、善于思考使得交流過程更加深入，交流氛圍更加融洽，達到了優(yōu)勢互補、共同提升的效果。</h3>