2016年5月9日，在這翠色盈盈的五月，新羅區(qū)第十二屆小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研開(kāi)放周在我校隆重開(kāi)幕！開(kāi)放周伊始，我校舉行“快樂(lè)語(yǔ)文”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)陳日振、區(qū)紀(jì)委派駐教育局紀(jì)檢組組長(zhǎng)項(xiàng)陽(yáng)、副局長(zhǎng)施榮周，巖山鎮(zhèn)黨委書記謝堰華，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)陳僑青、副校長(zhǎng)鄭健民，區(qū)教育局綜合股股長(zhǎng)陳紅云，區(qū)教育局初教股股長(zhǎng)黃民生、副股長(zhǎng)鄧文清，區(qū)教師進(jìn)修校小學(xué)教研室主任洪文龍等領(lǐng)導(dǎo)，蒞臨我校指導(dǎo)工作。參加今天活動(dòng)的還有各兄弟學(xué)校的近五十多位教師。
5月9日上午，是由我校城鄉(xiāng)共同體學(xué)校東新小學(xué)的張玲燁老師和我校的陳希老師為大家?guī)?lái)的兩節(jié)語(yǔ)文課。她們的教學(xué)內(nèi)容分別為二年級(jí)的《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》。
張玲燁老師通過(guò)課前播放視頻《坐井觀天》，回顧寓言故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)寓言，品讀寓意這一環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)抓住近義詞、比較句子、表演等方法品讀詞句，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)悟寓意，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
陳希老師通過(guò)課前的小情境充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。在深讀課文，明白寓意過(guò)程中，陳老師通過(guò)播放動(dòng)圖、聯(lián)系上下文、近義詞等方法，讓學(xué)生體會(huì)種田人的心情變化。最后，通過(guò)想象說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生借此把寓意表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)文本的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。 最后區(qū)進(jìn)修學(xué)校的張虹老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了這兩節(jié)課的共性與異性。由于這兩節(jié)課是同一篇課文的兩個(gè)課時(shí)，張老師贊賞了兩位年輕老師能夠在備課時(shí)，相互交流，共同備課，板書都能通過(guò)種田人的心情來(lái)入手，感悟人物心情變化，理解寓意。 下午，是由東新小學(xué)的林娜老師為我們帶來(lái)的閱讀交流課??走進(jìn)《城南舊事》。在本課教學(xué)中，林老師指導(dǎo)學(xué)生共讀《城南舊事》，形成師生對(duì)話，生生對(duì)話，學(xué)生與文本的對(duì)話，在思維碰撞中，指導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。整堂課圍繞“離別”這一主題，品讀幾個(gè)故事中的“淡淡的哀愁、濃濃的相思”。整堂課中，林老師教會(huì)學(xué)生“抓住線索”、“咀嚼細(xì)節(jié)”、“品味童年”的閱讀方法來(lái)“走進(jìn)《城南舊事》”。 緊接著由東新小學(xué)賴惠英副校長(zhǎng)帶來(lái)的專題講座——《且行且思，徜徉書?！罚o緊結(jié)合上節(jié)課林老師的閱讀指導(dǎo)課《走進(jìn)〈城南舊事〉》進(jìn)行思考，與大家交流和探討了：“學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何？”“閱讀指導(dǎo)課應(yīng)達(dá)成哪些目標(biāo)？”“選用什么課型開(kāi)展閱讀指導(dǎo)？”“應(yīng)教給學(xué)生哪些閱讀方法？”結(jié)合教學(xué)案例深入淺出地剖析，富有針對(duì)性和指導(dǎo)性，對(duì)于我們今后的閱讀教學(xué)帶來(lái)了很大啟發(fā)，讓我們受益匪淺。 最后，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的施笑妹老師對(duì)下午的兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)廣大的教師寄予了厚望。
此次“快樂(lè)語(yǔ)文”活動(dòng)，不僅展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采，更讓孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，小眼睛發(fā)亮，小手直舉，小嘴直張！還讓我校在教育教學(xué)上相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我們農(nóng)村教師搭建了一個(gè)更好的交流平臺(tái)。
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