<h3>2018年12月5日，寧化紅旗小學課題組成員將具有客家特色的文化精神與實踐相結合，采取“研學旅行”的方式，帶領六年級全體學生到世界客屬文化中心和客家祖地兩個地方研學，通過實地參觀，進一步拓展學生的學習空間，讓學生在游中學，在學中思，深刻學習、了解寧化悠久的客家歷史文化知識。在這次活動中，結合我校申請的福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度“核心素養(yǎng)視閾下習作教學與社會實踐的融合研究”這一課題，課題組成員進行了教學研討。</h3> <h3>本次的研學主題是：“游學客家祖地，弘揚客家精神”。同學們整裝待發(fā)，齊聚寧化客屬文化交流中心。在賴洪林導師的帶領下參觀了客屬文化交流中心的“客家三館”，觀看了一系列的圖片、影像介紹、紀念品和客家書籍，讓同學們大大增長了知識。</h3> <h3>課題組核心成員與同學們一起研學。</h3> <h3>參觀完“客家三館”，便開始了戶外主題活動。圍繞客家文化，開展了學唱客家山歌、客家講古、學說客家諺語、客家本土謎語猜謎活動。</h3> <h3>現場客家本土謎語猜謎活動。</h3> <h3>同學們進行客家山歌大比拼，活動現場熱烈。</h3> <h3>同學們迎著冬日暖陽，乘車來到客家祖地，了解客家人的遷徙和客家民系形成過程，體驗客家祭祖、木活字印刷術的獨特魅力。同學們深深的感悟到客家先民的硬頸毅行、敬祖睦宗、崇文重教、愛國愛鄉(xiāng)的客家精神。</h3> <h3><br></h3> <h3><br>浮雕前聽客家人遷徏的故事。</h3> <h3>祭祀廣場舉行小型祭祖儀式。</h3> <h3>同學們體驗福建省省級非物質文化遺產之一的寧化木活字印刷術。</h3> <h3>“讀萬卷書，行萬里路”，致力研學旅行，讓同學們在游中學，學而思，將理論與實踐融合在一起，砌成學識的階梯，引導學生擁有更寬闊的視野和更大的格局。</h3> <h3>為了探尋習作教學與社會實踐的有效融合的教學策略和可行性操作方法，以及研究學生在社會實踐中觀察生活，體驗生活，感受生活，再用習作的方式來表現。課題組成員吳光全老師為我們展現了一堂《如何寫好游記》的習作指導課。</h3> <h3>課堂上，他出示了一幅幅活動場景的畫面，打開學生的思路，同學們講述著自己的所見、所聞、所想、所為，吳老師適時指導如何把這次的研學活動記錄下來，寫成一篇游記，方法主要有兩大點：1、移步換景，要按研學的路線有順序地寫。2、眾多活動中選取一個印象最深的環(huán)節(jié)寫，做到有詳有略。</h3> <h3>同學們在吳老師的指導下，認真聽課，運用方法動筆寫片段。</h3> <h3>課題組成員認真聽課，針對個別同學寫的片段師生互動點評。</h3> <h3> 聽完課后，課題組成員在德育室進行評課議課。先是吳光全老師談本節(jié)課的教學設想。其他課題組成員針對這節(jié)課，對好的方面做出肯定，也紛紛提出了自己的一些建議。</h3> <h3>此次的研討活動，重在研究：學生在實踐中積累素材，給作文以生活的靈性，學生的閱讀、思考、表達三種能力得到提高；激發(fā)了學生的寫作興趣，表達出真情實感，從而將學生的學習習作與社會實踐相融合，有效提升學生習作能力、教師習作指導策略。</h3> <h3>來看看孩子們自己做的手抄報吧！形式多樣，豐富多彩。</h3> <h3>研學之旅結束了，同學們趕緊記錄下了這次難忘的研學過程，一起來看看他們的習作吧。</h3>
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