團(tuán)隊(duì)共教研，合作促成長——記西津路小學(xué)二年級(jí)語文“1+1+X”幸福教研團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)

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<h3>　　 4月23日下午，西津路小學(xué)語文“1+1+X“幸福教研團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)在四樓報(bào)告廳如期舉行，老師們熱情滿滿，期待滿滿！收獲滿滿！</h3><h3> 本次團(tuán)隊(duì)展示分為上課、說課、評(píng)課交流三個(gè)環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　此次課堂教學(xué)展示的是肖霞老師。她執(zhí)教的是部編版二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字單元中的《中國美食》一課。</h3><h3> 《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國的美食文化，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　</h3> <h3>　　本堂課肖老師以游戲形式設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，即“我來識(shí)菜單”、“美食套餐”、“廚神爭霸賽”,通過多種形式認(rèn)識(shí)這些美食，爭當(dāng)“中國美食達(dá)人”。還將識(shí)字學(xué)詞與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性和積極性。</h3><h3> 肖老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,語言過度非常自然。課堂教學(xué)自始自終都是以學(xué)生的活動(dòng)為主體,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。<br></h3> <h3>　　</h3> <h3>　　授課結(jié)束后，王丹丹老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳盡的說課，使聽課老師對(duì)這堂課有了更深的理解。</h3> <h3>　　在評(píng)課環(huán)節(jié)中，語文組老師各抒己見，積極參與，對(duì)這節(jié)課發(fā)表了自己的意見。并共同探討如何讓部編教材的課堂更有實(shí)效性。</h3> <h3>　　寶劍鋒從磨礪出，我們二年級(jí)語文組為了讓這次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的“研磨”過程。</h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>群策群力研而有實(shí)</b></font></h3> <h3>　　為了更好的完成這次的團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)，在執(zhí)教老師提交個(gè)人備課后，再進(jìn)行集體備課，年級(jí)組老師們各抒己見，直言不諱，發(fā)表自己的看法和設(shè)計(jì)思路，并設(shè)計(jì)好教案。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">反復(fù)試講落實(shí)目標(biāo)</font></b></h3> <h3>　　試講、聽課、議課、不斷修改擬定的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)教案。老師們研磨設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否有效落實(shí)了，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要反復(fù)琢磨。教學(xué)每一次課下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對(duì)策。</h3><h3>　　</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">精益求精精彩展示</font></h3> <h3>　　經(jīng)過團(tuán)隊(duì)打磨，從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語言組織，執(zhí)教老師都把握得非常到位，教學(xué)過程十分流暢，有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>團(tuán)隊(duì)磨課共同成長</b></font></h3><h3 style="text-align: left;"> </h3> <h3>　　在磨課中，老師們將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開放，磨課共同成長。不同的構(gòu)思，你我的參與，思維的碰撞，團(tuán)隊(duì)的智慧，使課堂精彩紛呈。</h3>