<h3><b> 2018年11月29日——30日，泰安市初中歷史混合式優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。一時(shí)之間，名師匯集；一日之間，佳作頻臨。</b></h3><h3><b> 11月29日清早，驅(qū)車前往泰城。剛進(jìn)泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門，便被古樸的學(xué)校環(huán)境所傾倒。</b></h3> <h3><b> 我們迫不及待的前往學(xué)校規(guī)定的兩處教室觀摩學(xué)習(xí)。由于前來學(xué)習(xí)的老師人數(shù)較多，熱情高漲，許多老師被擠在了門外，仍然聽得津津有味。</b></h3> <h3><b> 來自新泰的張波老師通過“讀詩詞，品三國”的形式，以三國時(shí)期的著名詩詞貫穿課堂，使一節(jié)生動形象的歷史課更加充滿文藝氣息。</b></h3> <h3><b> 雖然大家同講一個(gè)課題，但每個(gè)人都精心準(zhǔn)備，如同這秋菊，爭奇斗艷，絕不肯淪于平庸。寧陽的徐老師，讓學(xué)生穿越時(shí)空，不做歷史的看客。將學(xué)生分為曹操、袁紹、孫劉聯(lián)軍三組，反思官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，組與組之間進(jìn)行對話，學(xué)生的思維發(fā)生了激烈而有趣的碰撞。</b></h3> <h3><b> 在這兩天時(shí)間里，我們認(rèn)真聆聽了來自泰安各地市精英教師“不同風(fēng)格”、 “不同版本”的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多。</b></h3> <h3><b> 首先是參賽教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。如桃都張靜老師在提問曹操在戲曲中的定位時(shí)，學(xué)生對此模糊，張老師一首《說唱臉譜》手到擒來，再加上聲情并茂的語言表達(dá)，多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼,課上的實(shí)在太精彩了！</b></h3> <h3><b> 各位講課教師教材整合的能力也讓我嘆為觀止。歷史教師所持的教材觀、處理教材的能力、處理教材的方式等，都將直接影響課堂教學(xué)的效果。歷史教科書是歷史教學(xué)的主要素材，但沒有完美的教科書。由于學(xué)生不同、環(huán)境不同、教學(xué)目標(biāo)不同，任何教科書都有改變和調(diào)整的余地。在教學(xué)中，我們能不能一成不變。上次視導(dǎo)秦紅玲主任給我提出的建議在這里被清晰的呈現(xiàn)出來。重視教材內(nèi)在、縱向聯(lián)系，巧妙設(shè)計(jì)將教材內(nèi)容精彩紛呈的表現(xiàn)出來將是我接下來攻克的難題。</b></h3> <h3><b> 參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種必須上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。</b></h3>
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