“個人跟崗交流學(xué)習(xí)小結(jié)”、“學(xué)員學(xué)習(xí)評價考核”、“跟崗交流學(xué)習(xí)問卷調(diào)查”、“整理心得筆記”、“籌備結(jié)業(yè)儀式”……進(jìn)入第四周的跟崗學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員更忙也更累了，但為了心中的夢想，大家學(xué)習(xí)的熱情絲毫未減。 <div><h3> 根據(jù)活動安排，12月3日下午1:30，全體學(xué)員在黃麗瑋老師、喬漪老師、江嵐老師的帶領(lǐng)下，來到了徐匯區(qū)宛南幼兒園開展以“生活即教育”為主題的第三次串門學(xué)習(xí)。</h3></div> <h3> 也許是年齡問題，也許是工作性質(zhì)問題，對于幼兒園的考察學(xué)習(xí)，我倒不是十分感興趣。由于我們來得較早，幼兒園的小朋友正在美美地午睡，我們不便也不應(yīng)該打擾，于是在魏園長的簡單介紹之后，玉山與宜賓的學(xué)員分別在兩位副園長的帶領(lǐng)下分頭參觀園所環(huán)境布置與文化建設(shè)，我和宜賓領(lǐng)隊(duì)何主任便提議趁學(xué)員參觀之時，與黃麗瑋老師及兩位班主任臨時召開一個結(jié)業(yè)收式的籌備會?；I備會結(jié)束時，參觀園所活動也就結(jié)束了，我倒沒有因?yàn)殄e過幼兒園花花綠綠的環(huán)境布置而感到多少遺憾，可當(dāng)聽了魏園長的專題介紹以及娜娜老師的一節(jié)中(1)班的活動課后，完全顛覆了我對幼兒教育的傳統(tǒng)看法，原來“精彩的小世界”里也蘊(yùn)含著“教育的大格局”。</h3> <h3> 在四樓一個小巧而精致的演播廳里，優(yōu)雅的魏園長以《理念建構(gòu)校園文化 生活拓展教育內(nèi)涵》為主題，從“一個理念”、“兩個載體”、“三個保障”三個角度給我們?nèi)骊U述了宛南幼兒園的辦學(xué)理念及管理特色。宛南幼兒園始終秉承著名教育家陶行知老先生提出的“生活即教育”的理念，堅(jiān)持“在生活中追隨教育，在教育中體驗(yàn)生活”，著力為孩子們打造“健康安全的生活”、“自主愉快的生活”、“文明友愛的生活”、“積極創(chuàng)造的生活”，讓孩子們“在和諧的環(huán)境中享受生活的美麗”、“在探索發(fā)現(xiàn)中感受生活的智慧”、“在集體交往中體驗(yàn)生活的快樂”。做到“以環(huán)境為載體”表達(dá)生活，體現(xiàn)文化；以“課程為載體”關(guān)注生動的現(xiàn)實(shí)生活。這里的色彩搭配、文化創(chuàng)意、功能布置、課程開發(fā)處處從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，彰顯生活育人的功能。讓孩子們在生活中認(rèn)識世界、在生活發(fā)現(xiàn)世界、在生活中探索世界、在生活中創(chuàng)造世界。接著魏園長又從“開展教育科研研究”、“在實(shí)踐中建設(shè)隊(duì)伍”、“統(tǒng)籌改善中發(fā)揮教育資源的作用”三方面介紹了幼兒園的保障機(jī)制。在魏園長的介紹中，我深深感受到了老師和學(xué)生在她心目中的地位，幼兒教育對于她人生的意義，如此先進(jìn)而又系統(tǒng)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，我還是第一次見到，我不禁為自己的孤陋寡聞而感到無地自容。宛南幼兒園的老師是幸福的，宛南幼兒園的小朋友更是快樂的！</h3> <h3> 魏園長的辦園理念及治園方略聽起來似乎還比較抽象，可觀摩了娜娜老師《手機(jī)，你好》的活動課，我又一次被震撼了。娜娜老師在本節(jié)活動課提出了兩個目標(biāo)：一是了解手機(jī)給生活帶來的利弊，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)地認(rèn)識事物；二是能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并提出解決辦法。</h3><h3> 當(dāng)我還在為娜娜老師是不是能完成這兩個目標(biāo)而擔(dān)心的時候，一群活潑可愛的小精靈已出現(xiàn)在我們面前。只見娜娜老師面帶微笑，親切地問道 “孩子們，你們喜歡手機(jī)嗎？你使用過手機(jī)嗎？”，孩子們的興趣一下被點(diǎn)然了，隨后播放了一段關(guān)于“手機(jī)的發(fā)展”視頻，引導(dǎo)孩子們說手機(jī)變化、手機(jī)好處與壞處。孩子們超強(qiáng)的觀察與表達(dá)能力令所有的聽課老師贊嘆不已。接著娜娜老師又讓孩子們用畫筆在便利貼上畫出自己心目中手機(jī)的好處與壞處，然后展示交流，我以為孩子們那么喜歡手機(jī)，肯定會不約而同地畫出諸如“可以打電話，發(fā)信息、玩游戲”等好處吧，可結(jié)果出乎我的意料，雖然大多數(shù)孩子是畫好處，可仍有3個孩子認(rèn)為既有好處又有壞處，一個孩子畫的是壞處。娜娜老師因勢利導(dǎo)，讓孩子們對自己的畫進(jìn)行充分地表達(dá)與交流。至此，孩子們對手機(jī)的利弊已經(jīng)有了辯證的認(rèn)識。 但娜娜老師并不滿足于此，又通過再現(xiàn)孩子們常見的生活情境，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活，并提出“當(dāng)把爸媽手機(jī)拿掉會怎樣？”這一問題，讓孩子們既認(rèn)識到手機(jī)在生活中的重要性，又了解了手機(jī)的弊端；從而學(xué)會了合理解決生活中的問題。雖然孩子們的回答有些稚嫩，但已經(jīng)有了客觀認(rèn)識世界的能力?；顒又心饶壤蠋熁蜃蚨谆蛘?，好像自己也是一位活潑可愛的孩子了，當(dāng)孩子天真地說出“拿走了手機(jī)，爸爸媽媽會打我的”時，娜娜老師不僅幫助孩子認(rèn)清這不是手機(jī)帶來的壞處，而且引導(dǎo)孩子們要與父母好好溝通。娜娜老師是多么會捕捉教育時機(jī)?。∽詈?，娜娜老師還很有創(chuàng)意地布置了一個任務(wù)：回去與父母一起制定《家庭公約表》，孩子們的能力又得到了進(jìn)一步提升。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中，很順利地達(dá)成了活動目標(biāo)。</h3><h3> 當(dāng)我們的高中生、初中生都還在沉迷手機(jī)游戲的時候，宛南幼兒園的孩子們對手機(jī)就已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識。當(dāng)我們幼兒園的孩子還在著急學(xué)習(xí)漢語拼音、加法減法的時候，上海的孩子們已經(jīng)有了認(rèn)識世界的能力，我們不得不驚嘆這才是真正的教育！</h3> <h3> 活動已經(jīng)結(jié)束，我的內(nèi)心久久不能平靜。雖然有點(diǎn)感冒，口干咽痛，但躺在床上仍無法入眠。請?jiān)试S我用拙劣的文字記錄下今天活動的感受，以表達(dá)我對娜娜老師，對魏園長，對宛南幼兒園、對上海教育的崇高敬意！</h3> <h3> 教育追求永無止境，學(xué)習(xí)研修永遠(yuǎn)在路上；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</h3>
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