課改進行時??秦皇島市第十中學與九中、十六中聯(lián)合教研活動紀實

逸城學校中學部

<h3><font face="-webkit-standard" size="5"><span style="white-space: normal;">    </span></font>為了進一步推進課堂教學改革,提高課堂教學效益,促使我校教學質量和品位的再次跨越,我校開展了主題為“聚焦學科核心素養(yǎng),打造高效魅力課堂”的豐富多彩的教研活動。繼七年級之后,我們又迎來了八年級的英語課改研討課活動周。11月29日九中和十六中領導與老師們的到來,更為十中老師們增添了一把柴,點燃了老師們的課改熱情, 驅走了冬天的寒冷,溫暖了十中的校園。</h3><h3><br></h3> <h3>　　本次活動是由八年級的英語教師分別對八年級的兩個單元進行了作課，這些課中有復習課，語法課，聽說課，以及閱讀課。劉小青、董莉、李健、付穎、趙曉波、馬軼、王英共七位老師分別從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識五個方面設計了這節(jié)課，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。各位老師教學風格各異，但都為大家展示了高效課堂的魅力。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><i>講課進行時</i></b></h1> <h3></h3><h3></h3><h3>   劉小青老師的復習課，利用小組合作，通過“任務教學模式”將第六單元的重點內容貫穿于7個任務環(huán)節(jié)的設計之中，并以導學案的形式展現(xiàn)在學生眼前。整體設計環(huán)節(jié)緊湊，設計新穎，練習充分，學生們扎實有序地完成聽說讀寫任務，本節(jié)課充分調動了學生學習的積極性、自主性，課堂教學效果扎實有效。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: justify; text-indent: 32px; "> 董莉老師的語法課以本單元的語法知識為主線，設計了由簡到繁，由易到難的教學任務，對語法知識進行了充分的訓練，本節(jié)課為各層次學生的英語學習打下了堅實的基礎。課上學生對秦皇島的未來展開美好暢想，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷！<br></h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: justify; text-indent: 32px; "> 李健老師的聽說課以自己十年前的夢想，以及自己理想的實現(xiàn)導入本課的主要內容，一下拉近了師生之間的關系。各環(huán)節(jié)任務設計合理，對課本進行了充分的整合利用，課堂最后的對比總結，更使三種時態(tài)脈絡清晰，盡收眼底。<br></h3><h3><br></h3> <h3>　　付穎老師的聽說課以切合單元主題的英語歌曲導入新課，瞬間吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生主動探索的欲望，進入“我要學” 的最佳學習心態(tài)。整節(jié)課的任務設計環(huán)環(huán)相扣，直至Chinese dream, My dream，付老師帶領學生去一步步實現(xiàn)自己的理想。</h3><h3><br></h3> <h3>　　趙曉波老師的聽說課讓大家感覺到學生一直處在和諧融洽氛圍的中學習。學生的基本功扎實，回答問題積極主動，師生配合度極高，尤其是學生像小老師一樣與同學之間的互動更讓人感覺學生平時訓練有素，極大提高了學生的學習熱情。</h3><h5><br></h5> <h3><span class="s2" style="line-height: 19.200000762939453px; font-size: 16px; font-family: -webkit-standard; text-align: justify; text-indent: 32px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 28.799999237060547px; font-size: 1.5em;">    </span></span>王英老師的閱讀課清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合。王老師以課程相關的VCR導入本課，激起學生探究的欲望。她用中考閱讀試題的基本模式，對學生進行針對性訓練，在規(guī)定時間里完成閱讀任務，避免了無效閱讀。學生始終保持良好的學習狀態(tài)，思維能力得到有效訓練。<br></h3><h3><br></h3> <h3>　　馬軼老師的閱讀課在閱讀環(huán)節(jié)任務的設置上，進行了大膽的嘗試。以短文的形式來詮釋閱讀課文中的重點詞匯，讓學生在語境中理解詞匯的含義。在讀后活動中，讓學生嘗試以思維導圖的形式來加深對課文的理解，學生收獲頗豐。整堂課在學生對未來美好的期許中結束。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><i>聽課進行時</i></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><i>評課進行時</i></b></h1> <h3 style="text-align: justify; text-indent: 32px; "> 王桂君副校長表示我們的課改在合校之后正有序的進行，推進課改研討課能有效的更新教師的教學理念，更好的促進老師們之間的融合，更有利于提高十中的教學質量。<br></h3><h3><br></h3> <h3>     評課交流活動正在熱烈進行中，來自九中和十六中的領導和老師首先對王英和馬軼老師的課給予了充分的肯定。他們高度評價兩位教師“處理教材很細致，能夠精講精練，做到了實效性和有效性。課堂上能夠以思維導圖的形式來概括理解文章，是一次大膽的嘗試”。兩校領導也給老師們提出中肯可行的建議。</h3><h1><br></h1> <h3>　英語教研組長張麗說：“我們在教學過程中要多追問一下，設計出合理的問題鏈，加深學生對文章的理解。要多進行閱讀技巧的指導，使學生掌握更多的閱讀技能?！?lt;/h3><h5><br></h5> <h3>　　陳潔副校長做了總結發(fā)言：一節(jié)好課要以“教師主導、學生主體，結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高，有趣加有效”為標準，但是要在我們平時課堂中真正做到卻不容易，所以雖然評課很重要，但行為跟進更重要。我們要將討論中的東西在認識、理解、提升之后用心去思考、去實踐，落實到行動中是最重要的。</h3> <h3><font face="-webkit-standard" size="5"><span style="white-space: normal;">    </span></font> 本次的教學研討交流活動為老師們提供了一個展示和交流的平臺,有利的促進了教師專業(yè)化的成長。尤其是九中和十六中領導和英語老師的指導幫扶，更為我們的課改提供了前行的力量。獨木難成林，一花不是春。在相互交流研討中，大家共同收獲，共同進步，必將讓我們“常教常深，常人非常”！</h3><h3><br></h3>