華東之行第五天研修筆記！

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<h3>根據(jù)本次培訓(xùn)日程安排，11月30日上午，將有來(lái)自上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)德育主任，上海市楊浦區(qū)德育學(xué)科帶頭人，區(qū)班主任中心組成員沈麗瑾老師給大家?guī)?lái)《班級(jí)文化，以文教化》的課程內(nèi)容。距上課還有半個(gè)小時(shí)，學(xué)員們就來(lái)到教室，邊整理筆記，邊迎接老師的到來(lái)。</h3> <h3>沈老師結(jié)合自己多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，以一年級(jí)學(xué)生為例，講了傳統(tǒng)的家校溝通方式和新媒體下的家校溝通方式！</h3> <h3>對(duì)于生活在“微”時(shí)代中生活的我們，利用微信群和微信公眾號(hào)開(kāi)展工作已是常態(tài)，為了使微信群更好地服務(wù)于教學(xué)，避免家長(zhǎng)和老師在群內(nèi)直面沖突，沈老師提出應(yīng)該制定相應(yīng)的班級(jí)群規(guī)，如：</h3><h3> 一、不在群內(nèi)散布不良情緒。</h3><h3> 二、不在群內(nèi)討論個(gè)別學(xué)生問(wèn)題。</h3><h3> 三、不在群內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)教育。</h3><h3> 四、不在群內(nèi)廣告推銷。</h3><h3> 五、不在群內(nèi)解決個(gè)別矛盾。</h3><h3><br></h3> <h3>同時(shí)，沈老師還從老師和家長(zhǎng)兩方面指出了應(yīng)該在班級(jí)群里發(fā)的內(nèi)容：</h3><h3> 一、對(duì)老師發(fā)布內(nèi)容的要求：1.發(fā)放各類通知。2.分享班級(jí)同學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)情況。3.發(fā)布學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。</h3><h3> 二、對(duì)家長(zhǎng)發(fā)布內(nèi)容的要求：1.咨詢一些有關(guān)學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。2.相互分享一些有意義、積極的內(nèi)容。</h3> <h3>沈老師的講解告訴我們，不但要利用好新媒體，還要逐步完善和規(guī)范起來(lái)，讓科技時(shí)代的成果更好地為教學(xué)服務(wù)！</h3> <h3>30日下午為大家上課的是來(lái)自嘉定區(qū)教研室主任、嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)羅松老師，他給大家?guī)?lái)的課程是《新課程背景下的有效教學(xué)》。整個(gè)下午的課程，羅老師聲情并茂、激情澎湃，以至于到了下課時(shí)間，學(xué)員們還一再挽留，想多聽(tīng)多記！</h3> <h3>羅松老師先是給大家講了新課程改革的特點(diǎn)：一、以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為綱。二、尋找適合學(xué)生的教育。接著，他就新課程改革的特點(diǎn)展開(kāi)了詳細(xì)講解。</h3> <h3>“如果以前有人問(wèn)我是干什么的，我會(huì)回答我是教書(shū)的，如果再問(wèn)我是教什么的，我會(huì)回答我是教物理的?？墒乾F(xiàn)在如果有人問(wèn)我是干什么的，我會(huì)說(shuō)我是育人的，并告訴他們，我是通過(guò)教物理來(lái)達(dá)到育人的目的的?！绷_老師的這段話意在告訴我們要轉(zhuǎn)變思想，從教書(shū)走向育人，你只是教給孩子知識(shí)，更要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到育人的目的！</h3> <h3>“立德樹(shù)人一堂課，服務(wù)選材一把尺，引導(dǎo)教學(xué)一面旗”。時(shí)代發(fā)展的很快，如今是一個(gè)技術(shù)不斷超越，知識(shí)不斷更新的大爆炸時(shí)代，作為一名老師教學(xué)生還只是教那幾個(gè)字，幾種類型的題，摳著這些死的知識(shí)不放手，教出的學(xué)生就跟不上時(shí)代的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科則是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師不只是局限地教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣、創(chuàng)新的能力和意識(shí)，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀！</h3> <h3>接著，羅老師又通過(guò)分析自己的一節(jié)物理課教學(xué)，告訴老師們，課堂教學(xué)就是要化難為易、化繁為簡(jiǎn)，樓梯太高，一步跨不上，問(wèn)題太難，學(xué)生答不出來(lái)，所以老師應(yīng)該從“低起點(diǎn)”入手，為學(xué)生設(shè)置“小臺(tái)階”來(lái)這樣可以降低課堂問(wèn)題的難度。把課堂需要解決的問(wèn)題當(dāng)作目標(biāo)的話，那么問(wèn)題設(shè)置就是通向目標(biāo)的一個(gè)個(gè)階梯，從低處跨著臺(tái)階一步步達(dá)到目標(biāo)。所謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”就是這個(gè)道理。但是，問(wèn)題設(shè)置也不能太過(guò)零碎，一堂課五個(gè)左右的問(wèn)題最佳！</h3> <h3>最后，羅老師又分享了他自己總結(jié)出的新授課方法：從一點(diǎn)一線到三個(gè)關(guān)注。一點(diǎn)即每一堂課要突出圍繞一個(gè)重點(diǎn)；一線指一節(jié)課要邏輯清晰，抓住一條主線來(lái)講；三個(gè)關(guān)注即關(guān)注資源與結(jié)構(gòu)、關(guān)注提問(wèn)與表達(dá)、關(guān)注學(xué)科的核心素養(yǎng)！</h3> <h3>課堂教學(xué)的真正魅力就在于對(duì)思維的沖擊，來(lái)自于課堂的不確定性，老師和學(xué)生的思維碰撞能創(chuàng)造奇跡，只要我們勇于堅(jiān)持，一節(jié)課比一節(jié)課好一點(diǎn)點(diǎn)，一年比一年進(jìn)步大一點(diǎn)點(diǎn)，最終我們也能創(chuàng)造教育的奇跡！</h3>