<h3>自從和花容一起開辦一畝田工作室以來，第一階段的重點都在陪孩子，其實“就是一托管，你就是一托管老師”，E爸是這么說的，他沒法理解我竟然做一個“托管老師”也這么起勁！更多人問我，帶這么多孩子，累嗎？回答這個問題，我想給大家講講和這些“熊孩子”在一畝田發(fā)生的故事。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>故事一：“這里太臟了！……”</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3>昨天和花容一起在工作吃吃面條，丁和E，加上工作室一個孩子媽媽臨時說不能準時來接，另一個孩子很希望跟我們一起吃了面條再走，于是四個孩子加上我和花容在工作時用中午剩的牛肉就面條吃。</h3><h3><br></h3><h3>我把地掃了，等花容煮面條的功夫，跟孩子們說，“寶貝們，E媽和花容工作一天，都挺累了，一會兒吃了面條，有愿意幫我們洗碗的嗎？”</h3><h3><br></h3><h3>“我！”“我！”“我！”“我！”四個孩子都興奮得高高舉起了他們的小手。</h3><h3><br></h3><h3>“哇，大家都想幫助我呀，E媽太感動了，謝謝你們！那我們分一下工好不好？”</h3><h3><br></h3><h3>“好！”</h3><h3><br></h3><h3>“誰愿意洗碗？”</h3><h3><br></h3><h3>“我！”X第一個喊道，并高高舉起了他的小手。</h3><h3><br></h3><h3>“誰愿意擦桌子？”</h3><h3><br></h3><h3>“我！”E和H都喊起來，也都同時高高舉起了她們的小手。</h3><h3><br></h3><h3>“兩個人都想擦桌子呀，那我們一會兒再看看怎么辦?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>“誰愿意來擦灶臺？”</h3><h3><br></h3><h3>“我！”丁馬上喊道，也高高舉起了他的小手。</h3><h3>“誰愿意拖地呢？”</h3><h3><br></h3><h3>“我！”E和H兩個人又同時喊起來，也高高舉起小手。</h3><h3><br></h3><h3>E和H兩個人商量了一下，最后決定涵拖地，E擦桌子。</h3><h3><br></h3><h3>吃完飯，孩子們都主動各自擼起袖子干起來。</h3><h3>之前跟花容說到分工，她還擔(dān)心X洗碗洗不干凈。結(jié)果，X把碗洗得锃亮，還把墻上的白板也擦得锃亮；H在吃面條的時候，媽媽就來接了，但是她還是在吃完面條后，堅持要拖完地再走；E不僅把桌子擦得一塵不染，還把飲水機也擦得干干凈凈，甚至把飲水機下裝掉出來的水的托盤都拆下來洗刷干凈了（我每次擦飲水機都不知道這個托盤時可以拆的，每次都是把里面的水倒了，自愧不如呀！）。</h3><h3><br></h3><h3>特別是丁，把灶臺擦干凈后，又把燃氣灶、燃氣灶邊上的瓷磚、灶臺周邊的瓷磚、洗菜盆、水龍頭、櫥柜門全部擦一遍，每一個小細節(jié)都不放過，一邊擦還一邊說，“這里也太臟了！真得好好擦干凈！”。其他小朋友的工作都做完了，就這樣看著丁興奮得擦著每一個角落。我原本是想七點就趕到家的，看到丁如此投入，孩子們也都看著他舍不得走，我也被丁打動了，一直站在廚房，成了丁的忠粉。</h3><h3><br></h3><h3>孩子們滿滿成就感，提議：我們以后每個月的這一天都到“一畝田”吃晚餐，然后翻天覆地在“一畝田”大干一場，把這里搞得干干凈凈！</h3><h3><br></h3><h3>這個提議太棒了，絕對地接受和支持，哈！</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>故事二：“師父念經(jīng)了，……”“啊，啊，啊……”</b></font></h3><h3><br></h3><h3>中午帶孩子們睡覺，特別是男孩們睡覺，一開始是“一畝田”最艱難最有挑戰(zhàn)性的工作！</h3><h3><br></h3><h3>一天中午午睡，好不容易把男孩們抓到臥室，卻完全不鳥我——一個孩子在念緊箍咒，說自己是唐僧；另外兩個孩子躺在地上一邊抱著自己的頭“啊，啊，啊……”大叫著，一邊用身體在地上畫圓，兩個腿還踢蹬著拍打著地面，其他的孩子在旁邊看熱鬧笑得前仰后合。</h3><h3><br></h3><h3>我提醒孩子們幾次，現(xiàn)在是聽故事時間，孩子們完全無動于衷，當(dāng)我不存在！</h3><h3><br></h3><h3>因為頭一天帶男孩們睡覺的時候，就覺察到我內(nèi)心有股力量要去改變他們與他們對抗，他們也有股力量在與我的這股力量抗衡，所以今天反而能平靜的看著這一切，腦子里在迅速盤算著可以做點什么既溫和又有力量。</h3><h3><br></h3><h3>突然來了靈感，我盡量學(xué)著豬八戒的聲音，傻傻嘟囔著說，“我是豬八戒，豬八戒。師兄，別鬧了，師父今天趕了一天路，累了，要休息了，我也要休息了。嗯，嗯，嗯，我們明天還要趕路去火焰山呢！”</h3><h3><br></h3><h3>沒想到，“師父”馬上就爬上床，還跟兩個爭搶著要做孫悟空的孩子說，“師父要睡覺了，你們誰能保持安靜讓師父好好休息，我就要誰做孫悟空。”經(jīng)我提醒，又補充“兩個都安靜，就兩個都可以做孫悟空?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>“師父”話音剛落，孩子們就都躺在自己床上，瞬間安靜下來。特別是兩個“孫悟空”，平時都是最難保持安靜的，午睡都經(jīng)常是你竄我床上我竄你床上，還會發(fā)出各種聲響。這會兒兩個人都半斜躺在自己床上，努力抿著嘴不發(fā)出任何聲音甚至動都沒動。沒多久，就都睡著了。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>故事三：“她就是最討厭的人！”</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3>今天中午我?guī)兯?，E今天選故事，故事剛開頭，就講到主人公生氣想把別人都揍翻。</h3><h3><br></h3><h3>然后我就跑題了，和孩子們討論起有些什么情況他們會生氣，生氣的時候他們會做什么，生氣的時候其實他們希望的是什么，他們所做的能得到他們希望的嗎……孩子們都紛紛說起自己生氣的時候來，我也跟他們講了一個自己生氣想把E把殺了想把E爸從31樓扔下去的真實故事。</h3><h3><br></h3><h3>大家討論得沒剎住車，我也聽得沒剎住車，到最后，一看時間已經(jīng)遠遠超過了我們講故事的時間。于是我跟孩子們說，“寶貝們，對不起，今天E選的故事沒講，是我講故事跑題了，我把我選故事的機會讓給E，明天E繼續(xù)選故事，好嗎？”孩子們都很輕松自在的同意了，除了一個孩子。</h3><h3><br></h3><h3>這個孩子馬上哭了，“E媽太討厭了，我就要聽這個故事，要講這個故事的沒講，我就要聽完這個故事！”</h3><h3><br></h3><h3>“就是你太討厭了，還說E媽太討厭了！”馬上有別的孩子回應(yīng)她。</h3><h3><br></h3><h3>我馬上噓聲制止了這個回應(yīng)的孩子，并且說，“好的，寶貝們，我們剛剛討論了生氣，現(xiàn)在看起來**（哭起來的孩子）生氣了，她沒聽到我沒講今天選的故事，她生氣了。當(dāng)我們生氣的時候，或者有別的不舒服的時候，我們常常會希望其他人能安靜下來，或者有人能陪伴自己，或者有人能聽自己說一說?！蔽遗c每個孩子的眼睛對視了一下，確認每個孩子都聽到了我說。“現(xiàn)在，請其他寶貝們都安靜下來，躺在床上，你們的安靜是對**也是對E媽的最大支持。E媽現(xiàn)在要維護這里環(huán)境的安靜，希望寶貝們能安心午睡。同時，E媽也希望能陪伴和關(guān)心**。所以請寶貝們都保持安靜，在床上躺好，輕輕閉上你們的眼睛，放松身體，謝謝寶貝們！”</h3><h3><br></h3><h3>孩子們都安靜下來，只有**還在哭訴著，“我就要聽完這個故事！你必須給我講完這個故事！”</h3><h3><br></h3><h3>我坐到**身邊，啥都沒說，靜靜陪著她。很快她也安靜下來，我嘗試去抱她，她不讓，我又陪了陪她，就自己躺下睡覺去了。等我醒來時，她也睡著了。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>故事四：“太吵啦！我受不了啦！”</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3>下午帶孩子們寫作業(yè)，兩個孩子排隊等著我要講一個古詩的意思，一個孩子要我?guī)退痴n文，還有一個孩子喊著今天沒作業(yè)。我請E幫這個背課文的孩子，告訴沒作業(yè)的孩子現(xiàn)在做什么，要另一個孩子給我講故事意思，還有一個孩子先讀要背的詩。</h3><h3><br></h3><h3>房間里就剩下嘰嘰喳喳背課文、讀詩、講話的聲音。在背課文的孩子第一次沒背出來，自己讀了一遍背第二次，又錯了，突然他捂住耳朵大叫起來：“太吵啦！我受不了啦！”眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)，憑我對他的了解，馬上就要歇斯底里哭起來。</h3><h3><br></h3><h3>“噓！”我示意所有孩子安靜下來?！艾F(xiàn)在HH背課文遇到了困難，需要一些力量來幫助他了，有愿意給他力量的，請你們給HH一個大拇指，好嗎？”</h3><h3><br></h3><h3>五個大拇指齊刷刷伸到了HH面前，HH也笑了。</h3><h3><br></h3><h3>“謝謝大家！我想現(xiàn)在HH大概已經(jīng)收到我們的力量，他也更有力量了，現(xiàn)在我給HH講一遍這個課文，然后請HH再讀一遍，我們其他所有人都安靜的陪著HH，這樣我們可以給到他挑戰(zhàn)這個困難的勇氣，好不好？”</h3><h3><br></h3><h3>所有孩子都安靜的看著我給HH講課文意思，安靜聽HH讀，又安靜的陪著HH背，中間有卡殼的地方，我們就都HH一個大拇指，真的一次就背下來了！</h3><h3><br></h3><h3>“哇，HH，你太厲害了，真的再讀一讀就背下來了，是不是？”HH微笑著堅定的點點頭，眼里的淚花都還沒干呢?！拔覀兇蠹以俳oHH兩個大拇指，慶祝他通過自己的努力背下來了，好不好？”齊刷刷十個大拇指豎在HH眼前?！爱?dāng)然，HH也要謝謝大家，給到了去挑戰(zhàn)困難的力量，是嗎？”HH笑著謝謝了大家。</h3><h3><br></h3><h3>最后到另一個孩子背詩，這個孩子背詩確實沒次花的時間比較長，特別是在一個有點聲響又有其他孩子在的環(huán)境中。一開始我都是差不多背下來就算他通過了。今天要背的這個詩不長，背了兩次后，還有四個字是我提醒后背下來的。</h3><h3><br></h3><h3>有孩子馬上說起，“我都一下就背下來了，你還要背這么久，還沒背下來！”這種聲音一起來，常常就馬上有別的孩子說，“是啊，我可以背比這個長得多的！”……</h3><h3><br></h3><h3>“噓！”我又示意孩子們停下來，“我們每個人都有自己的速度背詩，下次我們可以分享一下自己的經(jīng)驗和訣竅，這樣我們每個人可能都可以更高效的背詩。E媽小時候背詩也需要花好長時間，現(xiàn)在E在家里背詩還經(jīng)常比E媽背得快呢，你們也是。但是今天，就像剛剛我們大家給HH力量一樣，我想如果你們能給Z一些力量，他也一定能更有信心更高效的背下來?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>孩子們馬上各種搞笑表演，將自己的力量輸給Z。Z也更認真的背起來，到最后，只剩一個字沒有背出來了，他還是堅持要把這一個字都背對，讀了好多遍，又嘗試了好多遍，我都心里閃過要放棄的念頭，但是Z還是堅持要一個字都不錯的背下來。</h3><h3><br></h3><h3>孩子們又給了Z一次力量，Z又嘗試了好幾遍，終于背下來了。最后這種通過自己努力而挑戰(zhàn)成功的成就感，洋溢在每個孩子的臉上。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#39b54a"><b>故事五：“乓”地摔門而去</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3>中午睡覺，講完故事，孩子們都陸續(xù)安靜下來，躺在自己床上。一個孩子不愿躺下，坐在床上看書，燈光昏暗，我一面擔(dān)心她的視力，一面又希望她也能在中午休息一下，又不能影響別的孩子，我輕輕走過去，將她的書收了。她要我把書還給她，我沒給。</h3><h3><br></h3><h3>突然，她翻身從床上起來，拖著鞋，“噠，噠，噠……”把地板蹬得山響，沖到臥室門口，打開門，重重地摔門而去，留下“乓”地巨響把所有人都震得從床上坐起來。我安撫著這些被驚到的孩子們放松下來安靜睡下。</h3><h3><br></h3><h3>出去給孩子們準備水果的時候，叫了這個孩子進來聊天，孩子一聲不吭毫無表情，聽我說完又把廚房的門重重摔上離開。</h3><h3><br></h3><h3>第二天午睡時間到了，我叫“小朋友們都進臥室準備睡覺”，“所有小朋友”，這個孩子無動于衷，坐在自己位置上看書，我陪著其他孩子進臥室睡覺。到我出來給孩子們準備水果時，有個沒睡著的孩子跟著我一起出來，我請她到廚房幫我擺盤。然后我又請這位孩子去叫沒睡覺的那個孩子來幫我擺盤，那個孩子進來了。我們有一搭沒一搭的聊喜歡吃什么水果。</h3><h3><br></h3><h3>第三天午睡時間到了，我又叫“小朋友們都進臥室準備睡覺”，這個孩子還是繼續(xù)坐在自己位置上看書，我陪著其他孩子進臥室睡覺。到我出來準備水果時，又一個孩子沒睡著，跟我出來幫我擺盤，坐外面這個孩子主動進來了。我們又有一搭沒一搭的聊他們覺得好玩的事兒，我也跟他們一樣回到自己的童年說自己童年的趣事和糗事。</h3><h3><br></h3><h3>第四天午睡的時間到了，我又叫“小朋友們都進臥室準備睡覺”，這個孩子還是繼續(xù)坐在自己位置上看書，當(dāng)沒聽到。突然前兩天都沒睡著的孩子走過來說，“E媽，我也不想睡，憑什么她就可以不睡！”“寶貝，我們很多時候都需要學(xué)習(xí)，她還需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)在午睡的時候進臥室安靜躺在床上睡覺?！蔽疫@樣回答，質(zhì)問的這個孩子啥都沒說，跟著我進臥室了。準備水果的時候，我們又一起切水果擺盤，有一搭沒一搭的聊自己的父母是如何對自己的，我也一樣跟他們聊我小時候父母是如何對自己的。</h3><h3><br></h3><h3>第五天午睡的時間到了，我又叫“小朋友們都進臥室準備睡覺”，這個孩子還是繼續(xù)坐在自己的位置上看書，沒有反應(yīng)。突然一個孩子走過來，手搭在她肩上，半開玩笑的說，“不行，你也要去睡覺！”這個孩子笑著跟她一起回到臥室。</h3><h3><br></h3><h3>以往在臥室，這個孩子在我講故事的時候，會不斷插話或者故意學(xué)我講，在我講完故事后也會故意說些諸如“不想睡覺的請把腦袋放在脖子上”之類的話引起他人注意和騷動。今天很神奇的是，在我講故事，有別人插話時，她反而會提醒其他人，并且在我講完故事后，就安靜的躺下來。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>記錄這幫“熊孩子”的故事時，這些場景栩栩如生的浮現(xiàn)出來，這樣的故事還有很多，每一個故事，我都被孩子們的每一個選擇和每一份力量感動著，淚眼模糊。</h3><h3><br></h3><h3>“帶這么多孩子，累嗎？”我有點不知道該如何回答這個問題，很長一段時間我中午沒法睡覺，這對習(xí)慣早起并且在中午休息半小時的我會身體疲倦；還有一些時候，面對孩子們的爭吵和不配合，我也有不知所措和無力；還有些時候，對于多年時間自由的我來說，要在每個工作日的固定時間段來陪伴孩子們，我也有不適應(yīng)……不過更多的時候，就像記錄的這些故事一樣，每一個鮮活的小生命給到我的都是一個富有力量的、生命自然成長的感動和喜悅。塞利格曼說，幸福包含五個因素：積極情緒、投入、意義、積極的人際關(guān)系、成就，突然發(fā)現(xiàn)，在一畝田陪伴孩子的過程中，這五個一個不差！</h3>
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