走進(jìn)班級(jí)，走近幼兒——記海南省機(jī)關(guān)幼兒園園級(jí)自主游戲觀摩教研活動(dòng)

秀英區(qū)教育研究培訓(xùn)中心

<h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是幼兒身心發(fā)展的需要。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">雖然自主游戲已經(jīng)成為幼教工作者的共識(shí)，但在班級(jí)實(shí)踐中，許多教師仍對(duì)幼兒自主游戲的重要價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，不知道如何把游戲的自主權(quán)真正的還給孩子。為了更好的指導(dǎo)幼兒園進(jìn)行幼兒自主游戲，發(fā)揮優(yōu)秀班級(jí)的示范作用，</span>我園于11月26至28號(hào)開(kāi)展了為期三天的園級(jí)自主游戲?qū)ｎ}觀摩研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的目的：</h3><h3>1.借鑒學(xué)習(xí)</h3><h3>2.問(wèn)題診斷</h3><h3>3.解決問(wèn)題。</h3><h3> 每場(chǎng)教研活動(dòng)由三部分進(jìn)行：1.分享班級(jí)材料超市創(chuàng)建的思考；2.分享環(huán)節(jié)的組織；3.幼兒游戲過(guò)程。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">DAY ??</font></b></h1> <h3>　　26日上午錢(qián)園長(zhǎng)帶領(lǐng)全園副班老師走進(jìn)分園中一班，活動(dòng)開(kāi)始前教研室主任陳蓮英簡(jiǎn)單介紹本次教研活動(dòng)流程，并要求老師們針對(duì)展示的三部分認(rèn)真觀摩和思考：</h3><h3> 1、有哪些值得你學(xué)習(xí)借鑒的地方； 2、你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議；<br></h3> <h3>　　歐陽(yáng)老師介紹本班材料創(chuàng)設(shè)思路，材料柜呈H型擺放，材料種類(lèi)多、數(shù)量少，能根據(jù)幼兒游戲隨時(shí)更換游戲墻。</h3> <h3>　　游戲前的分享環(huán)節(jié)：孩子想玩乒乓球???，可是找個(gè)合適的拍子真不容易，歐陽(yáng)老師和孩子們分享了兩個(gè)寶貝的游戲過(guò)程。</h3> <h3>　　幼兒最期待的自主游戲終于開(kāi)始了，孩子們快樂(lè)玩耍，我們靜心觀看、記錄、思考。</h3> <h3>　　我的游戲我做主，一起燃燒卡路里！</h3> <h3>　　游戲時(shí)間結(jié)束，孩子們也能有序收拾玩具。</h3> <h3>　　觀摩結(jié)束后大家齊聚分園會(huì)議室，分組討論并分享剛剛觀摩的想法與觀點(diǎn)。</h3> <h3>　　歐陽(yáng)老師也對(duì)今天組織的活動(dòng)進(jìn)行了自評(píng)。</h3> <h3>　　主任們也發(fā)表了自己的看法，分園勞主任從《指南》出發(fā)，介紹今天的分享點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒能動(dòng)手動(dòng)腦探索材料超市并樂(lè)在其中，老師的提問(wèn)一定要緊緊圍繞目標(biāo)。陳主任建議分享環(huán)節(jié)可以有一個(gè)題目，對(duì)于小教室的布局應(yīng)該盡可能減少阻隔。</h3> <h3>　　最后錢(qián)園長(zhǎng)也針對(duì)今天的活動(dòng)闡述了自己的觀點(diǎn)：</h3><h3><br></h3><h3><b>關(guān)于材料：</b></h3><h3>1、中一班材料適中，量不多不少，材料分類(lèi)多元；</h3><h3>2、建議把H型直角處的兩個(gè)柜子撤掉；</h3><h3>3、工具類(lèi)的材料不夠集中擺放；</h3><h3>4、陽(yáng)臺(tái)的廢舊物品利用率不高，可以挪到屋內(nèi)；</h3><h3>5、材料中益智類(lèi)材料偏少，要有操作臺(tái)；</h3><h3>6、表演游戲的成品材料太多，限制幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)；</h3><h3>7、遇到問(wèn)題從兩個(gè)角度出發(fā)解決，一是幼兒學(xué)情，二是參考《指南》。</h3><h3><br></h3><h3><b>關(guān)于分享環(huán)節(jié)：</b></h3><h3>1、分享點(diǎn)能夠參考《指南》，分享點(diǎn)抓得很好；</h3><h3>2、要提有深度的問(wèn)題，例如先問(wèn)“大家仔細(xì)看，三張圖中的乒乓球拍用的是什么材料？為什么不一樣？”，再問(wèn)“原來(lái)玩乒乓球可以用那么多材料，哪一種更合適呢？為什么呢？”來(lái)進(jìn)行提升，最后用“那我今天要來(lái)看小朋友們有沒(méi)有嘗試用多種材料這種方式去解決問(wèn)題”來(lái)小結(jié)，提升和小結(jié)是關(guān)鍵。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><b><font color="#b04fbb">DAY??</font></b></h1> <h3>　　第二天我們來(lái)到了小六班，蔡琳老師簡(jiǎn)單介紹了小六班材料超市的創(chuàng)設(shè)思路。材料超市呈T型擺放，材料選取考慮小班幼兒操作性，注重材料之間的關(guān)聯(lián)性。</h3> <h3>　　游戲前的分享環(huán)節(jié)，老師用三個(gè)游戲瞬間引導(dǎo)幼兒能和多種材料交朋友，做游戲。</h3> <h3>　　幼兒游戲時(shí)間，孩子們能夠運(yùn)用多種材料組合玩耍。</h3> <h3>　　老師你別說(shuō)我小，我收玩具起來(lái)可不含糊哦！</h3> <h3>　　緊接著我們前往中九班，潘春麗老師向大家介紹了本班材料超市創(chuàng)設(shè)心得，材料采用環(huán)形靠墻擺放形式，材料一目了然，內(nèi)容豐富。游戲前與孩子們分享學(xué)習(xí)故事《美麗的公主》，游戲中的小女孩人美心善，能夠照顧到其他人的想法。</h3> <h3>　　幼兒游戲玩法多樣，桌子椅子齊上陣，彰顯自主真游戲。</h3> <h3>　　回到會(huì)議室，我們延續(xù)昨天的教研形式，分組對(duì)今天兩個(gè)班級(jí)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，并一起分享本組的看法。</h3> <h3>　　《指南》在手，積極研討。</h3> <h3>　　評(píng)小六班：</h3> <h3>　　評(píng)中九班：</h3> <h3>　　錢(qián)園長(zhǎng)對(duì)這兩天的三位老師進(jìn)行點(diǎn)贊??：</h3><h3>1、幼兒游戲常規(guī)很好；</h3><h3>2、老師分享環(huán)節(jié)的分享關(guān)鍵點(diǎn)抓得很好；</h3><h3>3、從現(xiàn)場(chǎng)材料看到了老師的態(tài)度，十分用心。</h3><h3>同時(shí)也提出了一些建議：</h3><h3><br></h3><h3><b>關(guān)于材料：</b></h3><h3>1、要把孩子最喜歡的材料放在最顯眼的位置；</h3><h3>2、注意材料的關(guān)聯(lián)性（以吸管條狀材料為例）；</h3><h3>3、小班幼兒涂鴉游戲中的小紙張?zhí)芟?，可?chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的涂鴉區(qū)。</h3><h3>4、針對(duì)幼兒不愛(ài)惜材料（例如小汽車(chē)玩具）時(shí)老師應(yīng)該介入。</h3><h3><br></h3><h3><b>關(guān)于分享：</b></h3><h3>1、為什么比是什么更重要，要多問(wèn)為什么；</h3><h3>2、經(jīng)歷什么比做出什么更重要，要關(guān)注游戲過(guò)程。</h3><h3><br></h3> <h3>DAY<font face="Helvetica" size="3">??</font></h3> <h3>　　教研第三日，我們來(lái)到了大六班，觀摩大六班的自主游戲活動(dòng)。鄧彬老師向我們介紹了大六班材料超市的探索和創(chuàng)設(shè)，大六班材料創(chuàng)設(shè)有三大亮點(diǎn)：一是區(qū)區(qū)互通，二是給空間做加法，三是材料標(biāo)識(shí)清晰，幼兒收放有序。</h3> <h3>　　小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出老師以幼兒為中心的材料創(chuàng)設(shè)首要思路。</h3> <h3>　　游戲前分享環(huán)節(jié)《小劇場(chǎng)里的麻煩事》，孩子們積極討論在小劇場(chǎng)遇到的問(wèn)題并踴躍提出解決辦法。</h3> <h3>　　大班幼兒游戲水平更高，游戲玩法多樣。</h3> <h3>　　園長(zhǎng)、主任、老師們邊觀摩邊交流心得。</h3> <h3>　　回到會(huì)議室老師們進(jìn)行分組討論，和之前的教研形式不同的是，這次我們分組在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)大六班的材料布局以及材料分類(lèi)進(jìn)行優(yōu)化。</h3> <h3>　　鄧彬老師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，今天的活動(dòng)能看出孩子有對(duì)主題游戲進(jìn)行了延伸。</h3> <h3>　　錢(qián)園長(zhǎng)對(duì)大六班也進(jìn)行點(diǎn)贊：</h3><h3>1、師幼關(guān)系和諧，老師也穿上了班服；</h3><h3>2、材料提供契合大班游戲水平；</h3><h3>3、注重培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃性。</h3><h3><br></h3><h3> 同時(shí)也提出一些想法供大家思考：</h3><h3>1、教室里還有哪些材料屬于工具類(lèi)？材料應(yīng)該按功能分類(lèi)而不是按內(nèi)容分類(lèi)；</h3><h3>2、低結(jié)構(gòu)材料和高結(jié)構(gòu)材料的區(qū)別不是由成人界定出來(lái)的，而是由孩子玩出來(lái)的。</h3><h3><br></h3> <h3>　　大班組、分園老師對(duì)材料布局進(jìn)行調(diào)整。</h3> <h3>　　小班組、中班組老師對(duì)材料進(jìn)行細(xì)化分類(lèi)。</h3> <h3>　　錢(qián)園長(zhǎng)對(duì)調(diào)整后的布局進(jìn)行指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        通過(guò)本次觀摩、交流與學(xué)習(xí)，既讓每位老師看到了別人的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也反思了自身在游戲觀察與指導(dǎo)方面存在的不足。同時(shí)促進(jìn)每位老師積極地改進(jìn)自己班游戲活動(dòng)材料的投放，提高觀察幼兒、指導(dǎo)活動(dòng)的能力，進(jìn)一步形成了省幼不斷互動(dòng)、探索、實(shí)踐的良好氛圍。</h3>