<h3> 2018年11月28日，今天我們有幸參加了武漢市光谷第四小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)廣角的主題報(bào)告。<br></h3><h3> 不管是新入職的教師，還是有經(jīng)驗(yàn)的教師，數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)大家也是在摸索中前行，不清楚教學(xué)中數(shù)學(xué)廣角主要教些什么，只是依據(jù)課本的內(nèi)容而教，并不知道數(shù)學(xué)廣角背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想到底是什么。</h3><h3><br></h3> <h3>《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》</h3><h3>武漢市光谷第四小學(xué) 湛楚雷</h3> <h3> 通過(guò)湛楚雷老師的示范課，也學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐或思辨的過(guò)程中向孩子滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)意識(shí)。</h3> <h3> 今天通過(guò)聽(tīng)了湛楚雷老師、蔡磊老師和胡可老師的交流互動(dòng)評(píng)析，這三節(jié)課主要研討了有關(guān)數(shù)與形、優(yōu)化問(wèn)題等，正如老師們所說(shuō)，培訓(xùn)之前我們作為老師的理解只是停留在知識(shí)技能的層面上，只是把教學(xué)的目標(biāo)放在了掌握這些問(wèn)題的知識(shí)和技能。</h3> <h3>《“數(shù)形結(jié)合思想”基本內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)踐》</h3><h3>武漢市光谷第四小學(xué) 湛楚雷</h3> <h3>《滲透數(shù)學(xué)思想、獲取活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以<數(shù)學(xué)廣角>為例談解讀教材》</h3><h3>武漢市光谷第四小學(xué) 蔡磊</h3> <h3>《小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀核心路徑之我見(jiàn)》</h3><h3>武漢市光谷第四小學(xué) 胡樂(lè)</h3> <h3> 通過(guò)今天的講座，我明白了原來(lái)數(shù)學(xué)廣角的真正要教的內(nèi)容并不是表現(xiàn)課本的知識(shí)，而是在于滲透隱藏在其背后的數(shù)學(xué)思想。為以后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和意識(shí)比如說(shuō)，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。烙餅問(wèn)題的背后是優(yōu)化思想、搭配問(wèn)題的背后是排列組合、植樹(shù)問(wèn)題的背后是模型思想。</h3> <h3> 這已經(jīng)是培訓(xùn)的第十天，回想這十天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜，雖然培訓(xùn)的時(shí)間短暫，但是收獲頗豐。</h3> <h3>第四組成員：陳小應(yīng)、孫朝倫、魏佳佳、張春節(jié)、楊安會(huì)、周后兵、李先麗、田全、代素琴、楊小麗。</h3>
砚山县|
长沙县|
伊金霍洛旗|
万源市|
余庆县|
阿鲁科尔沁旗|
庆阳市|
阿拉善右旗|
永康市|
延长县|
萝北县|
开原市|
太白县|
思南县|
承德市|
呼伦贝尔市|
都昌县|
新丰县|
平罗县|
辽阳县|
阿合奇县|
陵川县|
什邡市|
武定县|
通化市|
屯昌县|
晋宁县|
名山县|
和硕县|
天长市|
淮阳县|
瑞安市|
休宁县|
南昌市|
三门县|
禹城市|
湘阴县|
天祝|
永昌县|
汝南县|
德保县|