<h3> 對(duì)音樂(lè)不敢說(shuō)是摯愛(ài)，但也是喜歡的。</h3><h3> 記得在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，父親的一個(gè)會(huì)拉二胡的同事(王叔叔)來(lái)家中做客，順口說(shuō)了一句：小姑娘，想學(xué)二胡嗎？我教你。于是父親給我買(mǎi)了一把二胡。開(kāi)始在王叔叔的指導(dǎo)下學(xué)拉二胡。那年代是沒(méi)有正規(guī)培訓(xùn)班的。到了中學(xué)進(jìn)入了校宣隊(duì)器樂(lè)組。就這樣我跟音樂(lè)結(jié)了緣。</h3><h3> 那個(gè)紅色的氣氛布滿天空近于單一色的年代，那把二胡給我的生活增加了一些別樣色彩。數(shù)十年過(guò)去了，偶爾會(huì)想起早年的舊時(shí)光，感謝陪伴我度過(guò)學(xué)生時(shí)代的那把并不昂貴卻十分珍貴的二胡。</h3> <h3> 兩年前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了一位叫洪聲的音樂(lè)人。常常在他的音樂(lè)平臺(tái)中欣賞配有詩(shī)歌散文的音樂(lè)及歌曲。幾乎每日都會(huì)在他創(chuàng)辦的三個(gè)音樂(lè)平臺(tái)里聆聽(tīng)自己所喜歡的音樂(lè)，在音樂(lè)中幻想它表達(dá)的的場(chǎng)景，尋找對(duì)應(yīng)喜、樂(lè)、哀、愁、傷的心境。</h3><h3> </h3> <h3> 前些天我參加了洪聲老師在成都舉辦的古典音樂(lè)分享沙龍。其間，老師分享了一首圣桑的《天鵝》。曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)多數(shù)是大提琴版的作品，這次洪老師分享的是鋼琴版的圣桑的《天鵝》。兩種樂(lè)器、兩個(gè)版本演奏的《天鵝》是不同的風(fēng)格，大提琴給人飄逸、傲慢、瀟灑、深沉，而鋼琴旋律優(yōu)雅、寂靜，仿佛看見(jiàn)高貴的天鵝在波光粼粼的湖面上起舞。不同的樂(lè)器可以演繹出不同的場(chǎng)景及情感。這就是樂(lè)器的魔力，音樂(lè)的魅力。</h3> <h3> </h3> <h3> 很多人會(huì)說(shuō)自己不懂音律。事實(shí)上在音樂(lè)的世界里，你喜歡的就是好的音樂(lè)，與是否懂得音律沒(méi)有太大的關(guān)系，當(dāng)你能從音樂(lè)里感到心靈的涌動(dòng)，歲月的流淌，當(dāng)它能觸及你每一寸肌膚，每一個(gè)毛孔，那段音樂(lè)就是你的。</h3><h3> </h3> <h3> 音樂(lè)如文章，每當(dāng)一支樂(lè)曲響起時(shí)，我會(huì)想象在眼前展開(kāi)的畫(huà)面，偶爾會(huì)有一種用文字來(lái)詮釋它內(nèi)涵的沖動(dòng)。一篇詩(shī)歌散文，同樣也可以用一段音樂(lè)的來(lái)抒發(fā)其文章的情感。洪聲音樂(lè)平臺(tái)分享的每一個(gè)作品，都是音樂(lè)與文字的完美結(jié)合。音樂(lè)在文字的烘托中得到了新生，文字在音樂(lè)的襯托下得到了升華。</h3> <h3> 我也許認(rèn)不全所有音符、音階，但當(dāng)我與音樂(lè)相遇，往往會(huì)遇見(jiàn)自己。音樂(lè)是靈動(dòng)的有生命的， 它雖不是我生命的全部，但生活中卻已經(jīng)離不開(kāi)它，至少對(duì)我是這樣的。</h3><h3> </h3> <h3> 兩年多了，已經(jīng)習(xí)慣了每天打開(kāi)洪聲音樂(lè)的平臺(tái)，音樂(lè)陪我晨起，伴我入眠，似乎沒(méi)有音樂(lè)，我便不能舒坦的自由的呼吸。</h3> <h3> </h3>
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