知行德育，實(shí)踐智慧——記下城區(qū)品德骨干教師參加經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)品德基地學(xué)校調(diào)研活動(dòng)

雯1

<h3>　　11月27日上午，下城區(qū)部分品德骨干教師參加了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)正小學(xué)品德教學(xué)研究基地調(diào)研活動(dòng)。</h3> <h3>　　經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳鋒校長(zhǎng)致歡迎辭，歡迎開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，省區(qū)品德教研員以及其他與會(huì)老師領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。陳校長(zhǎng)介紹了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的“知行德育，實(shí)踐智慧”的德育課程體系，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐智慧的重要性，更指出只有教師自己積累并擁有教育實(shí)踐智慧，才能培養(yǎng)真正有實(shí)踐智慧的學(xué)生。</h3><h3> 隨后，學(xué)正小學(xué)方增強(qiáng)校長(zhǎng)從設(shè)計(jì)緣由，設(shè)計(jì)目標(biāo)，實(shí)施思考，實(shí)施內(nèi)容，實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)五方面詳細(xì)介紹了學(xué)校的“學(xué)正少年禮”的德育課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生作為自然人與社會(huì)人的需求設(shè)計(jì)了校園成長(zhǎng)禮、家庭生活禮和社會(huì)交往禮三個(gè)序列的禮儀內(nèi)容，努力使學(xué)生成為“手上有禮節(jié)、眼里有自己、心中有他人”的立己敬人的小公民。</h3><h3> 接著，學(xué)正小學(xué)的徐麗琴老師介紹了學(xué)校的教研組工作。教研組老師聚焦整合研究，實(shí)現(xiàn)知行合一。老師們以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以品德課程為主軸，整合相關(guān)德育課程和活動(dòng)，制定目標(biāo)，將品德實(shí)踐活動(dòng)和每月的德育轉(zhuǎn)向活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，推行一月一主題，一個(gè)主題四個(gè)一的活動(dòng)：一堂課，一次實(shí)踐活動(dòng)，一次展示，一次評(píng)價(jià)。品德學(xué)科教研組積極變革學(xué)習(xí)方式，建立“四步三環(huán)”思辨式課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。老師們根據(jù)學(xué)校校情，制定評(píng)價(jià)方案，豐富評(píng)價(jià)形式，自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，不同環(huán)節(jié)采用不同的評(píng)價(jià)方式。除此之外，老師們優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、活動(dòng)參與程度、活動(dòng)過(guò)程中情感的愉悅、學(xué)習(xí)結(jié)果等多維度評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。</h3> <h3> 學(xué)正小學(xué)余慧瓊老師課堂展示《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)?！段覑?ài)家鄉(xiāng)山和水》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一課，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美，體驗(yàn)家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。</h3><h3> 余老師由介紹自己所在小區(qū)導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勛约壕幼〉男^(qū)，以此為出發(fā)點(diǎn)，自然引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)就是家所在的地方。通過(guò)聊天、互相介紹的方式，激發(fā)學(xué)生共鳴，將“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念化抽象為具體。接著，學(xué)生四人小組分享交流自己課前尋訪、搜集到的關(guān)于下沙美好的地方的資料。通過(guò)照片、歌曲、童謠、舞蹈、日記等形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美并說(shuō)說(shuō)自己的感受。然后，視頻欣賞下沙美景，誦讀兒歌，烘托“愛(ài)”的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心歸屬感，產(chǎn)生自豪、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。讓學(xué)生課后再去了解家鄉(xiāng)山水的故事。</h3> <h3>　　第二節(jié)課《歡迎到我們學(xué)校來(lái)》第一課時(shí)由學(xué)正小學(xué)劉林娟老師執(zhí)教。《歡迎到我們學(xué)校來(lái)》是浙教版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課。這課課文讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，學(xué)會(huì)看學(xué)校的平面圖，用簡(jiǎn)單的圖例貼、畫出學(xué)校的平面圖。能有條理地的介紹學(xué)校，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感和熱愛(ài)之情，激發(fā)作為學(xué)校小主人的自豪感。</h3><h3> 劉老師以談話導(dǎo)入，借助照片視頻讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)校園的印象和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的親近感。接著，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，揭示課題——?dú)g迎到我們學(xué)校來(lái)。讓學(xué)生想想讓客人老師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)全面了解校園的好辦法，引出設(shè)計(jì)校園平面圖。接著，劉老師利用微課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看平面圖的方法，并了解平面圖所包含的信息，采用同桌合作的方式設(shè)計(jì)完成學(xué)校的平面圖。最后劉老師讓學(xué)生們真實(shí)地展開(kāi)小導(dǎo)游活動(dòng)，帶著聽(tīng)課老師實(shí)地參觀學(xué)正小學(xué)，聽(tīng)課老師紛紛為小導(dǎo)游貼上點(diǎn)贊貼紙。</h3> <h3>　　兩節(jié)課后，浙江省品德教研員鄔冬星老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和專家引領(lǐng)。鄔老師指出知行合一是圓形的行進(jìn)路線，可以從情感、實(shí)踐、知識(shí)多角度的切入。課堂不一定要先學(xué)知識(shí)，也可以先去實(shí)踐，去調(diào)查，這就使得品德課堂更加開(kāi)放。要改變課堂學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)：模擬體驗(yàn)，情感同理，實(shí)踐體驗(yàn)……鄔老師肯定了兩節(jié)課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，她特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課程中調(diào)查表的設(shè)計(jì)十分重要，需要精心設(shè)計(jì)調(diào)查表。第一節(jié)課課前調(diào)查的家鄉(xiāng)山水的內(nèi)容可以更豐富些，第二節(jié)課畫學(xué)校設(shè)計(jì)圖時(shí)要落實(shí)對(duì)方位的指導(dǎo)，小導(dǎo)游實(shí)地帶領(lǐng)聽(tīng)課老師參觀校園后要有反饋評(píng)價(jià)。 </h3><h3> 鄔老師的引領(lǐng)讓我們對(duì)課程建設(shè)，對(duì)品德學(xué)科研究有了更明確的方向，我們要更關(guān)注自身，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐與體驗(yàn)。</h3> <h3>　　整個(gè)上午，我區(qū)的品德骨干教師全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家一邊聽(tīng)課一邊交流討論課堂的內(nèi)容，還將精彩的內(nèi)容上傳到微信群中供區(qū)內(nèi)其他教師學(xué)習(xí)研討?；顒?dòng)中，我區(qū)品德團(tuán)隊(duì)教師記錄教案、搜集課件、照片拍攝等，各有分工，各司其職。每一次的外出學(xué)習(xí)，大家都格外珍惜，我們?cè)谝淮未蔚穆?tīng)課和交流中獲得品德學(xué)科的理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷地前行在成長(zhǎng)之路上！</h3>