<![CDATA[<dfn id="b1hvy"><thead id="b1hvy"></thead></dfn>]]>
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| | <h1> 在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研修。美國法律經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育心理學(xué)家波斯納曾將教師的成長公式概括為：成長=經(jīng)驗+反思。這的確是很有道理的，老師們磨課的過程實際上就是一個不斷反思、不斷矯正、逐步積累經(jīng)驗的過程。</h1> <h1> 11月26日下午，蒲城名師聯(lián)盟小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室團(tuán)隊齊聚在古鎮(zhèn)小學(xué)，以“數(shù)學(xué)廣角—搭配”為主題的送教磨課活動。李春燕老師本次承擔(dān)渭南市送教下鄉(xiāng)活動。全體成員觀摩了李春燕老師和古鎮(zhèn)小學(xué)二年級一班學(xué)生帶來公開課《數(shù)學(xué)廣角—搭配》。李春燕老師結(jié)合低段學(xué)生的特點，由童話城堡導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，并通過闖關(guān)的形式，由淺入深的讓學(xué)生理解如何有序、不重復(fù)、不遺漏的排列順序。</h1> <h1> 課前李老師送給學(xué)生三句話，激勵孩子們上課認(rèn)真聽講，動腦思考。</h1> <h1> 李老師運(yùn)用語文中的組成不同的詞，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h1> <h1> 第一關(guān)，進(jìn)入數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)城堡需要知道密碼，密碼用1和2組成的兩位數(shù)，滲透搭配的方法。</h1> <h1>第二關(guān)：開啟百寶箱，探索搭配的奧秘。通過合作探究，了解搭配方法的多樣性，并掌握搭配的規(guī)律。</h1> <h1> 同桌合作、交流、探索、發(fā)現(xiàn)新知。</h1> <h1> 通過學(xué)生自主探索的數(shù)字，引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在規(guī)律中感知，要做到不重復(fù)，不遺漏，必須按照有序的方法去思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</h1> <h1> 所學(xué)新知檢驗，讓學(xué)生說出0、3、6可以組成的兩位數(shù)，并發(fā)現(xiàn)0的特殊性。</h1> <h1> 數(shù)學(xué)中的搭配，拓展到生活中的問題。教師觀察學(xué)生做題情況。讓學(xué)生在活動中運(yùn)用新知識，給學(xué)生留有充足的空間，讓他們利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。生活中選取素材，增強(qiáng)了學(xué)生的敏感性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，更有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)的直覺思維能力發(fā)展。</h1> <h1> 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。</h1> <h1> 名師工作室團(tuán)隊成員認(rèn)真聽課，做好記錄，并在每個環(huán)節(jié)做好了批注，為為議課最好準(zhǔn)備。</h1> <h1> 研討活動，首先由李春燕老師闡述自己的備課的思路和課堂感受，以及困惑之處。接著，由教研室小教組組長史小玲老師，名師工作室團(tuán)隊成員惠會麗、劉小俠老師以及各位聽課老師回顧這節(jié)課的亮點，提出對本節(jié)課的改進(jìn)意見。各個成員各抒己見，展開了深入的討論。統(tǒng)一了教案的改進(jìn)意見：多讓學(xué)生討論，放手讓學(xué)生多說；簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；精煉教學(xué)語言等。最后由全體成員齊心協(xié)力，逐句逐字幫助李春燕完善教學(xué)設(shè)計，使李春燕老師的教學(xué)設(shè)計亮點更突出，教學(xué)語言更簡潔，提問方式更加準(zhǔn)確。</h1><h1 style="text-align: center; "><br></h1> <h1> 通過此次觀課磨課活動，各位名師工作室成員對本節(jié)課的內(nèi)容有了更深的理解，同時也給各位名師工作室成員指明了教學(xué)方法，打開教學(xué)思路。</h1>
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