骨干展風(fēng)采引領(lǐng)促成長(zhǎng)——駐馬店市第二十五小學(xué)開展骨干教師微型課示范活動(dòng)

Liuna

<h3>　　為充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，學(xué)校每學(xué)期都組織骨干教師進(jìn)行示范課展示，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處制定方案決定骨干教師示范課分常態(tài)課和微型課兩種形式，以抽簽方式?jīng)Q定課型，11月26日下午，三位骨干教師向老師們示范的是三節(jié)微型課，全校老師參加聽課評(píng)課活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)骨干教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3>　　何老師執(zhí)教的《懷念母親》，設(shè)計(jì)思路清晰，通過品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文章，朗讀配樂，渲染氣氛，充分感受季羨林對(duì)祖國(guó)母親和親生母親同樣的愛慕和崇敬！</h3> <h3>　　馮老師《坐井觀天》一課，利用課件，讓學(xué)生通過圖片理解字義，有感情地范讀對(duì)話，生動(dòng)幽默的語言，真正達(dá)到了以讀代講，以讀促學(xué)，在讀中悟情明理。</h3> <h3>　　施老師執(zhí)教的《確定起跑線》，是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過直觀展示，讓學(xué)生觀察、探索、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)橢圓式跑道有一個(gè)形象的感知，通過小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)！</h3> <h3>　　三位授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，總體可謂精彩紛呈。</h3> <h3 style="text-align: center; ">　　評(píng)課交流活動(dòng)</h3> <h3>　　評(píng)課交流中，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)過程；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法，教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想，收獲頗豐……</h3> <h3>最后張校長(zhǎng)分別對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：</h3><h3> 《懷念母親》這節(jié)課何老師首先從題目統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生抓住文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基礎(chǔ)；其次，老師能抓住文中的關(guān)鍵詞直奔中心；最后，何老師以讀促講，升華了文章的情感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀之后，讓學(xué)生說說感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　馮老師執(zhí)教的《坐井觀天》這節(jié)課，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，識(shí)字、寫字是一節(jié)課的重、難點(diǎn)，老師應(yīng)借助拼音，隨文識(shí)字；在老師范讀這一環(huán)節(jié)，首先要讓學(xué)生整體感知文章大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣;在朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀，同桌讀，采用不同的形式進(jìn)行，青蛙和小鳥的三次對(duì)話，可以采用演一演的形式，讓學(xué)生更好地感受寓言故事的寓意！</h3><h3> 施老師的《確定起跑線》是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是科學(xué)之母，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)"有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)"，"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流"是學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高實(shí)踐能力和解決問題的能力！</h3> <h3>　　此次骨干教師微型示范課活動(dòng)的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程！</h3>