<h3> 2018年11月21日，伴著初冬的寒冷，湖北省"國培計劃（2018）"項(xiàng)目縣省級專家巡回講學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，在利川市方訊酒店如期舉行。會議由利川市教研室副主任張雁主持，出席本次會議的有利川市政府教育督導(dǎo)室及教育局領(lǐng)導(dǎo)、省級專家團(tuán)隊、教研室成員、各學(xué)校數(shù)學(xué)教師等300多人。</h3><h3> 為了活動的順利開展，利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出了很多努力，作為兩百多年的老校，需要解決場地設(shè)備不足的問題，需要組織學(xué)生參與課堂，需要協(xié)調(diào)各方面工作。一實(shí)小的老師們在會前所做出的精心準(zhǔn)備，讓更多教師有機(jī)會參與到了這次學(xué)習(xí)中。</h3> <h3> 三天時間里，全場的數(shù)學(xué)教師有幸聆聽到了省級專家團(tuán)隊內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的精彩講座。22和23日兩天上午分別觀看了兩節(jié)具有本土氣息的課堂教學(xué)，同時也欣賞到了省級專家?guī)淼膬晒?jié)同課異構(gòu)的優(yōu)秀課例。此外還有聽課教師的感悟分享和專家點(diǎn)評。本次培訓(xùn)深受廣大教師的歡迎，老師們用心聆聽，認(rèn)真做好筆記，收獲滿滿。</h3> <h3> 21日下午兩點(diǎn)半，我們迎來了省級特級教師郭希連教授的專家講座。郭教授從數(shù)學(xué)思維的角度闡述了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，分析了目前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，指明了小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要性，提出教師要注重培養(yǎng)孩子們用數(shù)學(xué)思維的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并做到回顧反思、升華提高。</h3><h3> 郭教授的講座持續(xù)了3個小時，可謂內(nèi)容豐富并將理論聯(lián)系了實(shí)際，給在座的老師們提供了一次精神大餐。</h3> <h3> 22日下午，武漢市特級教師董艷老師給大家?guī)砹艘粓雒利惖挠鲆?。她結(jié)合課例，清晰地講述了湖北省董艷名師工作室以培養(yǎng)空間觀念，落實(shí)全喻教學(xué)的教育理念。培養(yǎng)孩子從知識本位走向素養(yǎng)本位，教師的發(fā)展從職業(yè)追求到專業(yè)要求，對比分析了深度學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)的差距，關(guān)注學(xué)生是否真正參與思考，真正理解數(shù)學(xué)知識。</h3><h3> 數(shù)學(xué)既是一門自然學(xué)科，又是一門人文科學(xué)，教師要有對教育的敬畏和執(zhí)著，為未來而教。</h3> <h3> 課堂展示： 利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)李桂林老師執(zhí)教的一年級上冊《解決問題》一課，以參加數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的情景貫穿全課，從舊知的復(fù)習(xí)到新知的探索再到鞏固練習(xí)最后拓展提高，完整呈現(xiàn)了課堂教學(xué)，孩子們在課堂上動腦、動手、動口，充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣。</h3> <h3> 武漢市優(yōu)秀青年教師陳瑩執(zhí)教的"同課異構(gòu)"一年級上冊《解決問題》，她燦爛的笑容，極具兒童化的語言表達(dá)，深深吸引了所有小朋友，通過創(chuàng)設(shè)游樂場的情景引領(lǐng)孩子體驗(yàn)解決問題的全過程，為一年級的小朋友建立解決問題的模型打好了基礎(chǔ)，讓孩子們體會到了幾何直觀可以幫助我們理解數(shù)學(xué)信息，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一種重要的方法。</h3> <h3> 利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃艷麗老師執(zhí)教的五年級上冊《平行四邊形的面積》一課，通過生活化的情景引入怎樣測量平行四邊形的面積，讓孩子們先猜想，再經(jīng)歷驗(yàn)證的過程，在兩次活動中充分感受了圖形的轉(zhuǎn)化思想，理解了圖形轉(zhuǎn)化前后的變與不變，培養(yǎng)了學(xué)生對待數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度。凸顯了我市優(yōu)秀教師的水平。</h3> <h3> 武漢市青山區(qū)教研員楊慧老師執(zhí)教的"同課異構(gòu)"五年級上冊《平行四邊形的面積》一課，展示了楊老師高超的教學(xué)水平，她流利的表達(dá)，精準(zhǔn)的提問，精心的設(shè)計，課堂上將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行了深度融合，讓孩子們學(xué)得輕松，讓觀課的老師們贊不絕口，真正體現(xiàn)了專家水平。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)：首先授課教師分別對自己的教學(xué)設(shè)計和理念進(jìn)行了較為詳細(xì)的說明，溝通了教材和課標(biāo)的聯(lián)系，深化了對教材的解讀，清楚地闡明了活動設(shè)計的意圖以及想要達(dá)成的目標(biāo)。</h3> <h3> 接著六位聽課教師代表分別對四節(jié)課作了生動的評價，充分認(rèn)可了授課教師所付出的努力，感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力，用樸實(shí)的語言表達(dá)了自己聽課后的深刻感受。</h3><h3> 在四位授課教師的課堂上都體現(xiàn)了清晰的層次，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)節(jié)，老師們都關(guān)注到了學(xué)生獲取知識的過程，讓孩子們帶著問題進(jìn)入課堂，又帶著問題走出課堂，展示的是有溫度、有態(tài)度、有深度的教學(xué)理念。當(dāng)然教學(xué)也是一門有遺憾的藝術(shù)，針對課堂上的一些不足，評課教師也提出了寶貴的意見。</h3> <h3> 隨后，武漢市特級教師董艷老師進(jìn)行了高水平的指導(dǎo)：通過解決問題一課要加深孩子們對數(shù)學(xué)的理解，學(xué)會數(shù)學(xué)式的思維，關(guān)于幾何直觀的教學(xué)，不僅要讓孩子們有意識，還要有能力應(yīng)用到解決問題當(dāng)中。圖形教學(xué)中要剖析知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從符號表征到邏輯形式再到意義系統(tǒng)，培養(yǎng)孩子們的空間觀念。</h3><h3> 省級專家郭希連教授也提出了自己的希望：教師不僅呈現(xiàn)的是數(shù)學(xué)知識，更重要的是數(shù)學(xué)教育，要求老師們走進(jìn)教材，深刻思考教材的意義，讓更多的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，建立好數(shù)感，體會數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)好玩。</h3> <h3> 活動最后，利川市教研室數(shù)學(xué)教研員張志敏老師做了總結(jié)性發(fā)言。首先感謝省級專家團(tuán)隊的辛勤付出和高端、睿智、前沿的專題講座，精彩無限，極具魅力，個性的課堂演繹讓老師們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范；感謝市教育局搭建難得的平臺；感謝一實(shí)小的老師們對本次活動的傾情奉獻(xiàn)；感謝四位授課教師的課堂分享；感謝6位評課教師的精彩發(fā)言；也感謝在座的每一位老師的到來，成就了這一場美麗的遇見。</h3> <h3> 三天的活動，有理念的提升、有理論的積淀、有實(shí)踐的示范，讓老師們的思維不斷地碰撞，專業(yè)得到成長。作為一線教師，我們要在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提煉，在提煉中升華。在課堂中踐行，在踐行中明晰，在明晰中前行，腳踏實(shí)地，潛心研修，追光而行，遇見美好，成就最好的自己！</h3>
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