相約高新一小，聚焦英語課堂

張敏

<h3>　　11月22日，安康市小學(xué)英語分課型課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，在高新區(qū)第一小學(xué)學(xué)術(shù)廳拉開了帷幕。來自全市的200多名小學(xué)英語老師齊聚一堂。</h3> <h3>　　本次培訓(xùn)與以往有所不同，不再是名師大家們仰望而不可及的高端課堂，而是由全市本土專家們執(zhí)教的接地氣的常規(guī)教學(xué)。本次培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是圍繞人教版的五個(gè)課型展開，真正為一線教師起到了示范引領(lǐng)作用。</h3> <h3>　　第一節(jié)觀摩課，漢陰縣城關(guān)一小的陳思粵老師帶來了一堂精彩的語音教學(xué)。她借助精心制作的自然拼讀教具，讓孩子們進(jìn)行拼讀練習(xí)，給枯燥的拼讀增加了樂趣。通過拆音、拼音活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生聽音能寫、見詞能讀的技能。將語音學(xué)習(xí)與閱讀技能相結(jié)合，拓展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。語音是小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，我們要根據(jù)學(xué)生的心理及年齡特征，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氣氛中，不知不覺地掌握正確的語音，自然而然地應(yīng)用它，達(dá)到潤(rùn)物無聲的目的。</h3> <h3>　　接著，來自嵐皋縣六口小學(xué)的鄧聰群老師帶來一節(jié)詞匯教學(xué)《What would you like？》。本課時(shí)圍繞食物展開話題，鄧?yán)蠋熢诨顒?dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，加上行之有效的多媒體教學(xué)手段，將詞匯的音、義、形貫穿于整個(gè)課堂。</h3> <h3>　　第三節(jié)課，是由旬陽縣陳萌老師執(zhí)教會(huì)話教學(xué)《What's he like?》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。陳老師是一位智慧型教師，她將形成性評(píng)價(jià)貫穿于課堂，緊扣主題，趣味性強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)。從熱身環(huán)節(jié)的讀單詞到創(chuàng)編句子；從學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容到復(fù)習(xí)對(duì)話；從熟讀對(duì)話到表演對(duì)話；最后從討論老師到身邊的朋友和熟悉的明星。采用多種多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在完成活動(dòng)的過程中獲取并運(yùn)用知識(shí)。</h3> <h3>　　23日一早，來自寧陜小學(xué)的呂瑋老師，為我們帶來了一節(jié)閱讀教學(xué)《What's he like？》。課前熱身，呂老師通過讓學(xué)生觀看卡通片激趣，討論What's he like?并引出4W問題。接著導(dǎo)入文本人物Robin，利用4W問題讓學(xué)生提問，拓展學(xué)生思維。再通過師生、生生互動(dòng)，教授新知。然后采用同伴互助，操練新知。拓展環(huán)節(jié)，教師通過多樣的機(jī)器人素材，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。情感升華時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說:I am helpful,I am clever.I am hard-working.讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，滲透德育教育。提升小學(xué)生英語閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，需要教師不斷更新教學(xué)觀念，積極實(shí)施有效閱讀訓(xùn)練，注重閱讀方法引導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練，突出學(xué)生閱讀的主體性，唯有這樣才能不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3>　　安康市第一小學(xué)的李苗老師，帶來一節(jié)生動(dòng)有趣、耳熟聞祥的故事教學(xué)《Pull up the turnip》。對(duì)于大多數(shù)英語教師來說，故事教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過李老師的這節(jié)示范課，我真正感受到了故事教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。李老師為我們展示了故事教學(xué)的要點(diǎn)：故事教學(xué)要重視故事的情節(jié)和意義，注意學(xué)生對(duì)故事的整體理解，分層次，從易到難。在故事前，對(duì)單詞、句型、語法詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，讓學(xué)生不覺得那么難。然后，通過故事課件ppt將故事的情節(jié)勾勒出來。通過慢速朗讀和肢體語言，將故事的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助孩子來理解故事。故事教學(xué)的核心是把故事信息傳遞給學(xué)生，通過語境來學(xué)習(xí)詞匯、功能句。讓孩子愛上英語課，就要讓孩子先愛故事開始。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要優(yōu)秀的師生演繹，李老師教態(tài)活潑生動(dòng)，肢體語言豐富，帶動(dòng)學(xué)生循序漸進(jìn)的理解故事情節(jié)。學(xué)生的故事匯報(bào)表演，發(fā)揮的淋漓盡致，成為了課堂上的一大亮點(diǎn)。</h3> <h3> 最后，高新一小的杜明茜老師執(zhí)教的故事教學(xué)《My week》更是有一種主場(chǎng)意識(shí)。從歌曲入手，復(fù)習(xí)星期的單詞。接著以Bingo游戲復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，從啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行故事輸入，再到由淺入深的文本重構(gòu)，接著整體呈現(xiàn)動(dòng)畫輔助理解來進(jìn)行文本信息理解判斷操練，最后通過改編故事結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生透過文本了解購物前要有規(guī)劃的意識(shí)，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。</h3> <h3>　　除了六位老師的示范教學(xué)，幾位省級(jí)教學(xué)能手針對(duì)不同課型分別進(jìn)行了專題講座。理論聯(lián)系實(shí)際，無疑是一頓美味大餐。</h3> <h3>　　為期兩天的全市小學(xué)英語分課型觀摩研討活動(dòng)落下了帷幕。</h3> <h3>　　我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)前行......??</h3>