<h3>11月21日下午，我們離開麥蓋提，經(jīng)莎車去英吉沙。四小時(shí)車程中，極少見到村莊，一望無際的都是戈壁灘，只有連綿不斷的昆侖山一路跟隨。夕陽西下，天山逐漸共色，只留下高空中的薄云點(diǎn)綴著淡淡的藍(lán)天。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>英吉沙縣地處塔里木盆地西緣，昆侖山北麓，是古絲綢之路的驛站。英吉沙，原名“英吉沙爾”，建縣時(shí)定名為“英吉沙”縣，意為新城。英吉沙縣人杰地靈，是著名的“中國小刀之鄉(xiāng)”、“中國色買提杏之鄉(xiāng)”、“中國達(dá)瓦孜之鄉(xiāng)”。</h3> <h3>英吉沙是我們濟(jì)寧對口援建單位。剛到英吉沙，來自學(xué)院附中的支教干部康校長便熱情地迎上來，噓寒問暖。工作手冊每人一本，歷史變遷、教育概況、學(xué)校簡介、活動(dòng)安排、當(dāng)?shù)亟處熓谡n教案，一應(yīng)俱全。這讓我們對活動(dòng)的組織者充滿敬意！</h3> <h3>11月22日上午十點(diǎn)，我們來到英吉沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)校系濟(jì)寧援疆交鑰匙工程，按山東省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，總投資2.4億，占地220畝，現(xiàn)有初高中學(xué)生3700多人，全部住宿。</h3> <h3>語文觀摩交流活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在了國學(xué)館。</h3><h3>國學(xué)館是英吉沙實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018年?duì)幦〉奈幕?xiàng)目，是目前喀什地區(qū)面積最大、設(shè)施最全的國學(xué)書院，設(shè)有國學(xué)書屋、國學(xué)講堂、古樂坊、茶藝軒、博弈軒、精武學(xué)堂、手工坊、射藝廣場等。我的聽評課便是在國學(xué)講堂進(jìn)行的。</h3><h3>引領(lǐng)我的是來自汶上的杜娟老師，而上公開課的是來自鄆城的孫硃紅老師，陪我聽課的是來自濟(jì)寧安居的援疆教師劉太龍。也許是學(xué)校專門安排，也許來自山東的老師特多，總之無論到哪里，都能聽到熟悉的鄉(xiāng)音。人生是一粒種，落地就會(huì)生根。愿這些奮斗在他鄉(xiāng)的老鄉(xiāng)們一切順利！</h3><h3>孫老師講的是《誡子書》。孫老師設(shè)計(jì)了齊全的教學(xué)環(huán)節(jié):背誦、注釋、翻譯、課文分析、課后鞏固，展示了良好的朗讀能力。</h3> <h3>課前，我走近學(xué)生，確認(rèn)了眼神，獲得了信任，也增強(qiáng)了自信。我嘗試著采用趙老師的建議:畫畫是相通的語言。稍一鼓勵(lì)，便有兩個(gè)學(xué)生自告奮勇在黑板上寫下了我將要講的課題，畫出了在預(yù)習(xí)時(shí)對濟(jì)南冬天的印象，此時(shí)，我已預(yù)感到課堂將給我?guī)眢@喜。但發(fā)現(xiàn)他們的坐姿不太理想，便以探討如何向國學(xué)致敬的名義，用周校長“雙腳踏地、腰板挺直、直視老師"的三步端正法，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展?fàn)I造了氛圍，創(chuàng)造了條件。</h3><h3>“我看青山多嫵媚，料想青山看我應(yīng)如是“，也許是我對學(xué)生的喜受感染了他們，也許是他們對來自遠(yuǎn)方老師的新奇崇敬感染了我，“唯有敬亭山，相看兩不厭”，一節(jié)課就象“把我的心，你的心，串一串，串成一個(gè)同心圓”的游戲，很快就過去了。當(dāng)他們依依不舍與我再見時(shí)，我瞬間有了鄒城張景志老師所說的“錯(cuò)過了就是一生"的惆悵。人在遠(yuǎn)方，心也浮在云端，稍一觸碰，便激蕩起來！</h3> <h3>感謝來自不同學(xué)校的老師們的高度評價(jià)。英吉沙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的聶校長，更是看透了我教學(xué)設(shè)計(jì)背后的用意，讀懂了我處理課堂活動(dòng)時(shí)的心理:</h3><h3>1.在朗讀中處理字音，在分析中理解詞語，需要時(shí)的指導(dǎo)事半功倍;</h3><h3>2.十分文章七分讀，沒有讀便沒有理解和感悟。朗讀示范聲情并茂，朗讀指導(dǎo)層次清晰，循序漸進(jìn)，幽默風(fēng)趣，貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)為主，以讀為主線的教學(xué)思想;</h3><h3>3.預(yù)設(shè)什么時(shí)候能促進(jìn)生成?是在老師深刻把握文本，充分掌控學(xué)生的前提下，抓住契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，巧妙評價(jià)下產(chǎn)生的;</h3><h3>4.巧借外力，營造氛圍。音樂一起，學(xué)生的情緒就帶動(dòng)了起來;</h3><h3>5.板書直觀醒目，不僅讓人對本節(jié)課的內(nèi)容一目了然，也讓人們對濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)有了更深刻的印象，對溫字的不同內(nèi)涵有了更廣闊的拓展。</h3><h3>6.睿智靈動(dòng)充滿激情的課堂一定源于老師心中對課堂的熱愛，源于深厚的語文素養(yǎng)和強(qiáng)大的把控能力。個(gè)人素養(yǎng)的提升是每個(gè)老師特別是年輕老師一定要做的事情。</h3><h3>我會(huì)把她“教無形學(xué)有感”的評價(jià)當(dāng)作追求的目標(biāo)，把她們發(fā)現(xiàn)的這些優(yōu)點(diǎn)落實(shí)并發(fā)揚(yáng)下去，當(dāng)好鋼琴中的黑鍵，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階！</h3> <h3>當(dāng)天，英吉沙實(shí)驗(yàn)中學(xué)送教活動(dòng)美篇便發(fā)布了出來。</h3> <h3>11月23日上午10點(diǎn)，我們一組來到喀什地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一進(jìn)校門，映入眼簾的是部隊(duì)捐贈(zèng)的雕像，底坐寫著幾個(gè)遒勁的大字:鴻鵠列隊(duì)出昆侖。鏗鏘語句大氣磅礴，充滿豪情，道出了被干旱困繞著的這一方百姓的心聲！北大、清華、復(fù)旦…校門口的高考光榮榜驕傲地告訴人們，此話并非宣言，更是行動(dòng)！<br></h3> <h3>在胡校長的親自陪同下，我和來自不同學(xué)校的三十余位老師觀摩了該校任石蓓老師執(zhí)教的《貓》。當(dāng)我拿到任老師的教案時(shí)，我便吃了一驚，課堂設(shè)計(jì)簡潔流暢，環(huán)環(huán)相扣。再聽任老師的課，也是舉重若輕，課堂氣氛輕松活躍，特別是任老師換裝化身記者采訪"第三只貓妄死案件"，讓人對任老師認(rèn)真用心的設(shè)計(jì)心生敬意。任老師對課堂節(jié)奏的把握非常精準(zhǔn)，課堂結(jié)束，鈴聲響起。</h3> <h3>我依舊采用了讓學(xué)生畫印象的方法，本打算常教常新，這節(jié)課完全放給學(xué)生，通過學(xué)生談需要的方式確定重點(diǎn)擬定授課方式，但學(xué)生很活躍，提出了許多超出我想象的疑問，致使有一些任務(wù)沒能在課上得以完全解決。雖然得到了胡校長和聽課老師的高度評價(jià)，但我自己清楚，自己并沒有掌控好這種完全放開、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)方式，或者說自己并不具備這種隨心所欲上好課的能力。原本我被帶到教室聽課，后又改到了錄播室。引領(lǐng)的吳林娟老師告訴我，昨天就聽其他縣的老師說我講得很好，所以想錄下來好好學(xué)習(xí)。我很遺憾沒能奉獻(xiàn)出應(yīng)有的完美。不能完全了解學(xué)生的求新求變，結(jié)果就會(huì)不盡人意。</h3><h3></h3> <h3>評課中，胡校長對老舍先生寫作《濟(jì)南的冬天》的背景的把握和對鄭振鐸先生寫《貓》所要傳達(dá)的人文精神的分析令我吃驚。校長就是校長，有高度有深度。主持人吳林娟老師的評課簡潔條理，見解深刻。從學(xué)生到老師，從老師到校領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)都讓人刮目相看。</h3><h3>在解惑階段，我用序列化作文探索的思考和實(shí)踐回應(yīng)了老師們對寫作的困惑，用班刊的制作解答了如何發(fā)揮語文老師的優(yōu)勢管理班級的問題。在這日的聽、講、評、交流、解惑中，我深深認(rèn)識到了理論與實(shí)踐融合的重要性，我下定決心:再苦再累，也要進(jìn)行課題究!今天的每一點(diǎn)付出都是對未來寶貴的儲(chǔ)蓄，關(guān)鍵時(shí)刻能取出救急解困！</h3> <h3>實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與送教老師合影。</h3> <h3>11日25日晚8點(diǎn)，我們到達(dá)烏魯木齊，受到了山東省對口支援兵團(tuán)干部管理組和十二師教育局領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。</h3><h3>烏魯木齊，通稱“烏市”，是新疆維吾爾自治區(qū)首府，全疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科教和交通中心。地處天山北麓，亞歐大陸腹地，毗鄰中亞各國，有“亞心之都”的稱呼。是世界上最內(nèi)陸、距離海洋和海岸線最遠(yuǎn)的大型城市。</h3><h3>烏魯木齊最初因清朝在新疆駐軍而發(fā)展起來，1763年清乾隆擴(kuò)建筑城，改稱迪化。1954年迪化改稱“烏魯木齊”，蒙古語里意為“優(yōu)美的牧場”。</h3> <h3>26日早上10點(diǎn)，我們?nèi)焕蠋煹竭_(dá)104團(tuán)中學(xué)。</h3> <h3>吳校長為我們組織了簡短而隆重的歡迎儀式，介紹了104團(tuán)中學(xué)的歷史和現(xiàn)狀。我作為送課代表也做了簡短發(fā)言，對學(xué)校的熱情接待表示了感謝。</h3> <h3>今天的活動(dòng)，采用的是同課異構(gòu)的方式。</h3><h3>在來自滕州的周老師的陪同下，我和十幾位老師首先觀摩了該校岳方方老師執(zhí)教的《濟(jì)南的冬天》。岳老師是剛?cè)肼毜哪贻p老師，基本功非常扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，書寫也很大氣，課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)清晰，從中可以讀出岳老師的認(rèn)真和用心，也能讀出學(xué)校對年輕老師培養(yǎng)的重視。</h3> <h3>今天的課，我上得很慎重，也很用心。昨晚一下飛機(jī)，我便向接我們的十二師教育局的馮局長了解了該校的學(xué)生情況，晚上又把課文熟悉了一遍，對各個(gè)環(huán)節(jié)又進(jìn)行了打磨。</h3><h3>孫主任說，我們的示范課，是向新疆的老師展示一種樣式，傳達(dá)一種理念。所以，最后寫作環(huán)節(jié)，雖然很難，用時(shí)較多，出彩的機(jī)率很小，但我沒有刪掉。我想聽說讀寫都是語文課要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，一個(gè)都不能少。寫作，就應(yīng)做到一課一得，以讀促寫，以寫促讀。我應(yīng)該把序列化寫作的理念傳遞出去。</h3><h3>我反復(fù)琢磨了這幾日學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上表現(xiàn)，決定把“烏魯木齊的冬天"改成“我們校園的冬天”，這樣縮小寫作范圍，讓學(xué)生更好把控。</h3><h3>課堂幾乎是按照我的設(shè)想進(jìn)行的，學(xué)生素質(zhì)很好，表現(xiàn)也很踴躍。當(dāng)?shù)搅藢懽鳝h(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生根據(jù)在課文中學(xué)到的方法，首先抓住了最能體現(xiàn)校園冬天特點(diǎn)的景物→樹。因?yàn)槲以谶M(jìn)校門時(shí)專門觀察了校園的樹木，詢問了周老師樹的品種，根據(jù)昨晚的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生采用比喻和擬人的修辭方法寫出了下雪時(shí)和晴朗時(shí)的兩種情形。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)刻，我終于找到了攻克難關(guān)的方法:讓學(xué)生寫前，你自己先觀察，先寫，多寫，寫好。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。</h3><h3><br></h3> <h3>在馬芳老師的主持下，我們順利地進(jìn)行了評課和交流。我用《孫權(quán)勸學(xué)》和《蘇州園林》的教學(xué)案例介紹了我的文言文和說明文的教學(xué)方式，并以袁雪老師的會(huì)診課《三顧茅廬》為例提出了小說教學(xué)的建議。袁老師對語文教學(xué)很有自己的思想。她提出的把散文優(yōu)秀語段化為詩進(jìn)行品讀的建議，給了我深刻的印象。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)習(xí)，是相互的;促進(jìn)，也是相互的！</h3> <h3>今天，我們圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。</h3><h3>明天早晨，我們就要離開烏魯木齊。</h3><h3>看，孫主任和路主任又在為我們的返程聯(lián)系協(xié)調(diào)。沒有孫主任和路主任的精心安排，我們怎能一路暢通，怎能一路歡聲笑語，累并快樂著？他們雖是領(lǐng)導(dǎo)，但平易近人，和藹可親，對老師們的關(guān)懷無微不至。每天出發(fā)，他們都早早等候在車旁;每次上車，他們都堅(jiān)持坐到最后排。每一次出行，他們都要把人數(shù)了再數(shù);每一次送課，他們都會(huì)到每一個(gè)現(xiàn)場觀摩巡視，為我們保駕護(hù)航。他們總是說老師們辛苦，其實(shí)大家知道，他們才是最辛苦的人！</h3> <h3>一路耕耘，一路收獲，一路感動(dòng)！這十天，注定會(huì)成為我記憶深處美麗的風(fēng)景。之所以有我的歲月靜好，是因?yàn)橛腥嗽跒槲邑?fù)重前行！感謝省教育廳、援疆指揮部、喀什教育局、烏魯木齊第十二師各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，感謝各送教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師及學(xué)生的熱情接待，感謝所到之處山東老鄉(xiāng)們的溫暖幫助，感謝名師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)友愛，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝替我管班的肖霞老師、楊秀山老師、鐘家山老師和給我代課的孫興香老師、王波老師、高晶老師的辛苦，感謝行前幫我磨課的仲芳老師、趙麗老師、譚寧力老師、張傳哲老師、高晶老師、張嬌老師、徐亞楠老師、鄭秋菊老師、董昌倩老師、孫明麗老師的指點(diǎn)，感謝家人的付出，感謝家長和學(xué)生的理解，感謝朋友們的關(guān)注！此行難忘，此行不易！我會(huì)把感動(dòng)和感激化為前進(jìn)的力量，不辜負(fù)大家的信任與支持！</h3>
金平|
莎车县|
广州市|
沂水县|
华坪县|
乌拉特中旗|
印江|
牡丹江市|
望城县|
佛坪县|
华安县|
库伦旗|
乌兰察布市|
横峰县|
元朗区|
鱼台县|
霸州市|
乌兰浩特市|
湖北省|
元阳县|
融水|
临安市|
宁陕县|
甘德县|
定边县|
米林县|
安徽省|
盐边县|
荆州市|
东宁县|
杂多县|
河池市|
孝义市|
吉林市|
老河口市|
镇赉县|
民权县|
宾阳县|
通辽市|
天峨县|
阳泉市|