助推年級自我診斷的催化劑——峽小·六年級家長委員會進(jìn)校園

趙永東

<h3>　　當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時我們醉心癡迷于一件事情時，常常因為自己的過分專注和聚焦，反而造成了視野的狹隘和信息的偏聽偏信，引發(fā)盲目和執(zhí)迷不悟。也就是我們常說的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，身處利益攸關(guān)之中，撇不清的關(guān)系讓我們難以保持中立和清醒，看不清清事物的本質(zhì)。</h3><h3> 對年級來說是如此，對家長來說也是如此。</h3><h3> 所以，我們積極推動建立年級家委會，作為家長代表來幫助年級自我診斷和自我糾錯能力的不斷提升；并以家長的身份向更廣大的家長傳遞傳播年級的工作思路、管理策略和價值追求，在家校直接溝通的渠道之外，開辟出新的觀察視角，裨益雙方。</h3><h3><br></h3> <h3>　　在多方籌備安排之下，22日六年級各班家委會代表齊聚一堂，簡單又不失鄭重的氛圍里，六年級年級家委會正式成立。</h3><h3> 六年級年級主任趙永東詳細(xì)向各位家委會代表匯報了年級開學(xué)以來的工作開展思路和進(jìn)展，介紹了年級師資力量、管理架構(gòu)、學(xué)期工作進(jìn)度和全年工作規(guī)劃，并將當(dāng)前學(xué)生生活，學(xué)習(xí)和精神文明風(fēng)貌方面的適應(yīng)、改變和進(jìn)步做了總體說明。</h3><h3> 在聽取年級主任工作推進(jìn)情況之后，各位家委會代表就自己最關(guān)心的五個問題，提交了提案。年級組織老師，利用第三節(jié)聽課期間，逐一分類，梳理。能立馬答復(fù)的，11點(diǎn)前答復(fù)；是年級層面可以解決的，年級組織力量解決；年級層面不能解決的，匯報學(xué)校協(xié)調(diào)解決。</h3><h3> 總之，家長的關(guān)切點(diǎn)在哪里，年級工作的落腳點(diǎn)就在那里！</h3> <h3>　　家委會代表走進(jìn)年級的每一個級部辦公室，深入調(diào)研年級工作開展的實際現(xiàn)場。<br></h3> <h3>　　家委會代表翻閱了老師們的作業(yè)批改情況，調(diào)研了年級作業(yè)二批二改的落地實施和學(xué)習(xí)檔案中的思想引領(lǐng)功能的實際效果。家長委員會代表對當(dāng)前數(shù)學(xué)練習(xí)題提出了“是不是題量偏少，是否有繼續(xù)加大訓(xùn)練量的空間”等非常有代表性的疑問，年級主任從271教育理念和《單元過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)》、《復(fù)習(xí)育人標(biāo)準(zhǔn)》兩個基本文件做了答復(fù)。在“題海戰(zhàn)術(shù)的盲目機(jī)械訓(xùn)練”與“題目少而精選精練，圍繞核心點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)深度探究，注重思維品質(zhì)的提升和遷移運(yùn)用”的兩種教學(xué)策略選擇上，家校達(dá)成了一致共識，堅定選擇后者。</h3> <h3>　　家委會代表調(diào)研了年級閱讀課程的實施狀況，圖書-課時保障情況和圖書館的使用情況。當(dāng)家委會代表翻閱到六年級圖書書目推薦中的《水滸傳》時，向年級提出了《西游記》替代建議。一是《西游記》電視動畫等在廣泛的人群中存在深厚的基礎(chǔ)，學(xué)生直接間接了解的比較充分；二是相比《水滸傳》，《西游記》時空背景更加虛化，比較適合社會歷史知識相對淺薄的小學(xué)生；三是《西游記》故事情節(jié)和語言更加貼近兒童話語，《水滸傳》粗俗俚語相對較多，兒童不宜。</h3><h3> 年級主任虛心接納家長委員會代表意見，近期會與閱讀老師積極會商六年級閱讀書目的推薦書單。</h3> <h3>　　家委會代表到運(yùn)動場地，調(diào)研學(xué)生課間操狀況。年級主任向代表們介紹了《拍手操》《快樂的歌》《iseve》三套韻律操的學(xué)習(xí)情況，和各班韻律操達(dá)標(biāo)活動的組織情況。并將近期即要啟動的冬跑活動，向家長委員會代表做了介紹，并陪同一起考察了六年級冬跑場地。</h3> <h3>　　學(xué)校全部工作的焦點(diǎn)在于育人，育人工作的核心在于課程，而課堂又是先進(jìn)課程育人理念的最重要載體！</h3><h3> 年級充分利用家長委員會進(jìn)校園的機(jī)會，邀請家長走進(jìn)每一個班級的課堂，完整聽課，并評課。以一個超然于教師群體的獨(dú)立視角，診斷課堂問題，幫助教師成長。</h3><h3> 部分家委會代表深入實驗室，游泳館，圖書館等場館，了解相關(guān)課程的實施開展?fàn)顩r。</h3><h3> 在評課環(huán)節(jié)，家委會代表對教師個人素養(yǎng)，課堂組織駕馭能力，和課程研究帶來的課堂內(nèi)涵深度高度肯定，一致認(rèn)可。</h3> <h3>　　11:30，年級家委會代表到年級餐廳調(diào)研年級食育課程的實施狀況。家委會代表與學(xué)生、班主任老師親切交流，了解年級各級部就餐錯時安排，菜品增加到六樣以后孩子們的就餐情況，實際考察孩子們的文明就餐與光盤行動等食育課程育人效果。</h3><h3> </h3> <h3>　　兼聽則明，偏信則暗。在陪同家長委員會代表考察調(diào)研的過程中，深刻認(rèn)識到年級還有許多方面的工作沒有做到盡善盡美，雖然各位代表給予了十足肯定，但是我們一定要謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)埋頭苦干，服務(wù)好全體家長，培育好每一個孩子，才能對得起家長對六年級團(tuán)隊的理解，信任和鼓勵。</h3><h3> 育人無止境，服務(wù)無止境，精益求精，進(jìn)無止境，在接下來的日子里，我們每一個老師都要帶著問題意識，積極開展自我診斷，拒絕固步自封，自以為是，廣泛地與學(xué)生、家長打成一片，傾聽心聲，提升自我，在正確的道路上持續(xù)精進(jìn)！</h3>

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助推年級自我診斷的催化劑——峽小·六年級家長委員會進(jìn)校園

趙永東